面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移研究.pdf

1、技術(shù)是當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要手段。我國(guó)以“市場(chǎng)換技術(shù)”戰(zhàn)略未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的事實(shí),充分說(shuō)明要構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系,提高自身的自主創(chuàng)新能力,更多地應(yīng)依靠大學(xué)和科研院所的技術(shù)支持力量。大學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)研究的主要力量,企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體,以提高企業(yè)技術(shù)能力為目的,從理論上探討校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的機(jī)理、效率與激勵(lì)等問(wèn)題顯得非常必要,也是構(gòu)建具有中國(guó)特色的國(guó)家創(chuàng)新體系、增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。
　　 本論文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和案例分析法,對(duì)面向企業(yè)

2、技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移進(jìn)行了一系列的研究,主要包括:
　　 (1)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)理分析。闡述了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的一般過(guò)程,基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的知識(shí)流動(dòng)性特點(diǎn),指出校企技術(shù)轉(zhuǎn)移是基于組織學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程；應(yīng)用揭示組織學(xué)習(xí)和知識(shí)創(chuàng)新機(jī)理的知識(shí)發(fā)酵模型的理論框架,探討了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的知識(shí)發(fā)酵過(guò)程,剖析校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在規(guī)律。
　　 (2)校企技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)企業(yè)技術(shù)能力提升的作用機(jī)制分析。建立基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的企業(yè)技術(shù)

3、能力發(fā)展模型,探討企業(yè)技術(shù)能力的發(fā)展過(guò)程,從而揭示基于技術(shù)轉(zhuǎn)移的企業(yè)技術(shù)能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。
　　 (3)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移效率分析。提出了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的概念模型,按照技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)的行為主體與范圍將校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的影響因素歸納為六個(gè)方面；對(duì)校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的水平及效率測(cè)度進(jìn)行了研究,并給出具體的計(jì)算方法,進(jìn)而分析了各影響因素是如何影響校企技術(shù)轉(zhuǎn)移效率的。
　　 (4)面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移激勵(lì)機(jī)制分

4、析。提出了面向企業(yè)技術(shù)能力提升的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移催化激勵(lì)模型,分析了校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的激勵(lì)原理；從“巴機(jī)制”與“酶機(jī)制”兩個(gè)獨(dú)特的視角闡明了技術(shù)轉(zhuǎn)移政策環(huán)境與技術(shù)轉(zhuǎn)移中介的催化激勵(lì)作用。分析我國(guó)校企技術(shù)轉(zhuǎn)移的激勵(lì)現(xiàn)狀,總結(jié)美、日、法三大科技強(qiáng)國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)移實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指出應(yīng)在技術(shù)轉(zhuǎn)移政策和技術(shù)轉(zhuǎn)移中介兩方面采取的具體激勵(lì)措施。
　　 (5)案例分析。采用多案例分析的方法,選取了五個(gè)典型的校企技術(shù)轉(zhuǎn)移案例,從不同角度說(shuō)明了面向企業(yè)技術(shù)能力提升的