校企知識(shí)轉(zhuǎn)移促進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)證研究.pdf

1、發(fā)展中國(guó)家構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系普遍采取兩個(gè)戰(zhàn)略：（1）在創(chuàng)新體系中大力引入外資企業(yè)，推動(dòng)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)步；（2）支持大學(xué)和科研院所，改善他們對(duì)區(qū)域技術(shù)需求的響應(yīng)能力，提升本國(guó)知識(shí)資源和自主創(chuàng)新能力。然而，發(fā)展中國(guó)家普遍存在的問(wèn)題（諸如吸收能力的有限性、本土政策的低效性以及創(chuàng)新體系的不連續(xù)性等）成為采取前者策略的主要障礙．高校和科研院所的研發(fā)知識(shí)被各國(guó)（特別是發(fā)達(dá)國(guó)家）普遍認(rèn)為是企業(yè)拓展自身知識(shí)資源和提升自主創(chuàng)新能力的有效來(lái)源。 本研究

2、的目的是探討校企知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)提升企業(yè)知識(shí)水平和技術(shù)創(chuàng)新的作用，在述評(píng)組織知識(shí)轉(zhuǎn)移研究成果的基礎(chǔ)上，采用微分動(dòng)力學(xué)原理構(gòu)建了校企隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移的模型；基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論構(gòu)建了校企合作的多重知識(shí)擴(kuò)散模型；實(shí)證分析了我國(guó)高校對(duì)企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的相對(duì)效率和非效率因素；實(shí)證分析了我國(guó)高校研發(fā)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)。研究主要形成了如下結(jié)論： （1）校企隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移模型表明高校知識(shí)轉(zhuǎn)移能有效提升企業(yè)的知識(shí)水平。高校隱性知識(shí)要在企業(yè)內(nèi)部迅速而廣泛的傳播

3、，企業(yè)員工必須保持與高校員工多種形式的密切接觸、企業(yè)內(nèi)部員工要保持學(xué)習(xí)交流、要吸引人才（特別是高校專門(mén)人才）參與學(xué)習(xí)。 （2）校企合作下的多重知識(shí)擴(kuò)散模型和北大方正集團(tuán)的案例分析表明高校知識(shí)向企業(yè)擴(kuò)散能有效促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新；同時(shí)案例分析也表明一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)久保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，則要采取靈活的知識(shí)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略（如校企聯(lián)合和企業(yè)聯(lián)盟），盡可能地掌握和應(yīng)用國(guó)內(nèi)外一流高校和科研院所的創(chuàng)新知識(shí)。 （3）我國(guó)高校對(duì)企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的效率分析表明我

4、國(guó)整體的校企知識(shí)轉(zhuǎn)移效率不高，各地區(qū)差異大；高?？蓮钠髽I(yè)獲得更多科研成果轉(zhuǎn)化收入、高校要注重科研應(yīng)用服務(wù)人員的工作、并加大科研成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，高校存在一定的研發(fā)人力和財(cái)力的浪費(fèi)，需要改革現(xiàn)有的科研管理體制。 （4）我國(guó)高校研發(fā)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)分析表明無(wú)論是全國(guó)總體還是地區(qū)分組而言，我國(guó)高校研發(fā)對(duì)企業(yè)發(fā)明專利的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了顯著的溢出效應(yīng)，且企業(yè)發(fā)明專利的知識(shí)生產(chǎn)處于良性狀態(tài)。從全國(guó)總體來(lái)看，高校研發(fā)對(duì)企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)

5、發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了顯著的溢出效應(yīng)，而地區(qū)分組則顯示溢出效應(yīng)各有強(qiáng)弱，但無(wú)論是全國(guó)總體還是地區(qū)分組，企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的知識(shí)生產(chǎn)處于非良性狀態(tài)，東部地區(qū)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力明顯高于中部和西部地區(qū)企業(yè)。 與國(guó)內(nèi)外同類研究相比，本文研究創(chuàng)新主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： （1）本文從高校與企業(yè)合作的特征方式和知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程途徑入手，探討校企隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移和知識(shí)擴(kuò)散機(jī)制，并對(duì)我國(guó)省市校企進(jìn)行實(shí)證分析，這種從“高校與企業(yè)合作”獨(dú)特的視角研究組織

6、知識(shí)轉(zhuǎn)移，既做到了分析尋找共性因素的綜合性，又沒(méi)有忽略論證個(gè)體差別的細(xì)致性。 （2）基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論，構(gòu)建了校企合作中隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移的模型論文從微觀層面討論了高校（特別是隱性）知識(shí)能有效提高企業(yè)的知識(shí)水平，將校企知識(shí)轉(zhuǎn)移分為高校知識(shí)傳輸和企業(yè)知識(shí)吸收兩階段過(guò)程，指出高校隱性知識(shí)傳播有五種主要途徑，企業(yè)分三類知識(shí)工作者，即企業(yè)外部知識(shí)學(xué)習(xí)者、企業(yè)知識(shí)傳播者和企業(yè)內(nèi)部知識(shí)學(xué)習(xí)者，采用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)方法分析隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)移狀態(tài)和知識(shí)工作者身

7、份的轉(zhuǎn)換，對(duì)校企隱性知識(shí)轉(zhuǎn)移構(gòu)建模型并求解，采用Matlab仿真討論了企業(yè)獲得高校隱性知識(shí)的條件和改善轉(zhuǎn)移效果的途徑。 （3）基于創(chuàng)新擴(kuò)散理論，構(gòu)建了校企知識(shí)擴(kuò)散模型論文從宏觀層面討論了高校知識(shí)能有效促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，基于知識(shí)鏈模型分析了高校知識(shí)向企業(yè)擴(kuò)散的過(guò)程，認(rèn)為某一時(shí)刻企業(yè)擁有的三類知識(shí)（即新增的外部高校知識(shí)、新增的企業(yè)內(nèi)部知識(shí)、企業(yè)的前期累積知識(shí)）均為企業(yè)帶來(lái)了不同程度的創(chuàng)新，采用創(chuàng)新擴(kuò)散理論構(gòu)建了校企知識(shí)多重?cái)U(kuò)散模型

8、，并以北大方正集團(tuán)為案例分析了該集團(tuán)的校企合作與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系。 （4）從高校和企業(yè)角度實(shí)證分析我國(guó)校企知識(shí)轉(zhuǎn)移對(duì)我國(guó)校企研發(fā)管理具有較強(qiáng)的針對(duì)性研究首先采用我國(guó)各省市的面板數(shù)據(jù)，分別用DEA和SFE方法分析了我國(guó)高校對(duì)企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)移的效率，并討論了影響我國(guó)校企知識(shí)轉(zhuǎn)移的內(nèi)外部因素；接著分析了我國(guó)高校研發(fā)對(duì)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的溢出效應(yīng)模型，并討論了總體溢出效應(yīng)與地區(qū)溢出效應(yīng)差異。 本研究主要以年鑒整理的面板數(shù)據(jù)作為實(shí)證依據(jù)，后續(xù)