四年級(上)習作4教學設計

1、蘇教版小學語文四年級蘇教版小學語文四年級(上)習作習作4教學設計教學設計學情分析：學情分析：學生對象聲詞其實并不陌生，早在低年級的課文中就出現(xiàn)過象聲詞，在自己的作文中也可能用過象聲詞，但是這并不表示學生已經(jīng)了解了象聲詞的作用，或已經(jīng)能熟練地使用象聲詞，因此教學中要通過一些例句、例文讓學生充分感受、體會象聲詞在文中不可替代的作用，激發(fā)他們使用象聲詞的興趣。教學目標教學目標:1、懂得象聲詞的意義和用法。2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下

2、來。3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。習作重點：習作重點：1、細致觀察生活學會把生活中聽到的聲音用象聲詞正確表達出來。2、學會在習作中恰當、準確使用象聲詞會使習作更為通俗易懂形象生動。3、懂得描寫一件事或一個場景要細致生動想象合理，有情趣。習作難點：習作難點：1、在描寫一件事或一個場景中如何恰當、準確使用象聲詞。2、通過教師的引導、激趣使學生樂于交流樂于表達養(yǎng)成樂于觀察的好習慣。習作評價設計：習作評價設計：1、引導

3、學生細致觀察生活中發(fā)生的事情或某一個場景，激發(fā)學生說話習作的興趣，積極鼓勵學生的個性化思考，充分尊重學生的個性化體驗，不斷引導學生的個性化表達。2、課堂上，有意識地選擇一些同學的習作進行展示，通過評價發(fā)現(xiàn)其閃光點，為其他同學提供示范。同時，指出其不足，讓其他同學避免。3、學生完成習作初稿，注意指導學生修改自己的習作（從標點到語句到段落）。鼓勵學生把自己的習作朗讀給同學和老師聽，在讀的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己修改。引導同學們提出中肯的修改

4、意見，幫助別人改好作文。在學生朗讀時，適當評點，指出習作中的優(yōu)缺點，點明需要修改的地方，加以輔導。教學準備：教學準備：學生:提前幾天布置學生留心生活中的各種聲音鼓勵模仿發(fā)音或?qū)憥讋t觀察日記。教師:搜集有關(guān)擬聲詞的資料及時了解學生的準備情況并給予相應指導各種配音課?自然界聲音：（大風）呼呼（雷聲）轟隆隆（小雨）沙沙沙、淅淅瀝瀝（溪水、大雨）嘩嘩嘩（泉水）叮咚叮咚……?日常生活中的聲音：（車喇叭）嘟嘟（吹氣）撲（打碎玻璃）哐啷啷(走路聲)咯

5、噔、咯吱咯吱（開門）吱嘎（笑聲）哈哈、咯咯、撲哧（哭）嗚嗚（肚子餓得叫）咕嚕咕嚕（喝水）咕咚咕咚(放臉盆)哐當（燒菜熱油）畢畢駁駁（炒菜）當當當（鐘）嘀嗒嘀嗒（鈴聲）丁零零（敲擊聲）乒乒乓乓（東西撞擊或落地）砰、啪、劈里啪啦（放鞭炮導火索聲、爆炸聲）……5、在你們學過的課文和課外書中，你還知道哪些象聲詞，能說兩三個嗎？三、溫故知新，對比研究，了解作用1、師：我們在學課文，讀課外書時，經(jīng)常會用到象聲詞，不知道大家注意到嗎（出示句子）請同學

6、們讀一讀，對比后說說你喜歡哪句話，為什么？（1）、小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（2）、腳步聲、自行車聲、摩托車聲，交織成歡快和諧的交響樂……腳步聲、自行車的“丁零”聲、摩托車的“突突”聲，交織成歡快和諧的交響樂……（3）、海底動物常常在竊竊私語，如

7、果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音。海底動物常常在竊竊私語，如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，……2、學生討論，交流。3、師相機指導：使用象聲詞能自然而然地激發(fā)人們生活體驗的積累，產(chǎn)生共鳴，讓要描寫和表現(xiàn)的對象形象鮮明，活靈活現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力。四、聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞（一）看錄象，準確、恰當?shù)赜孟舐曉~說話1、是啊，大千世界，聲音無處