蘇教版四年級(jí)上直線射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《直線，射線和角直線，射線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）第77頁(yè)、78頁(yè)。教材分析教材分析:《直線、射線和角》一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的特征，直觀認(rèn)識(shí)了直線、角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是空間與圖形知識(shí)中最基本的概念之一，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)“角的度量”和“垂直和平行”等的基礎(chǔ)。前面的學(xué)習(xí)都只是直觀的描述，而這節(jié)課則是對(duì)圖形的特征及意義的抽象概括。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分運(yùn)用直觀的多媒體進(jìn)行演示，以幫助學(xué)生建

2、立表象、發(fā)展空間觀念。本課的重點(diǎn)要放在直線和射線的教學(xué)上，難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清三線之間的聯(lián)系；關(guān)于角則著重在射線的基礎(chǔ)上揭示角的含義。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道角的含義，能用角的符號(hào)表示角。2、通過“畫一畫”、“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，初步感悟：從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線。過程與方法：通過培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參

3、與觀察、操作、合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷直線、射線、角的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握直線、線段和射線的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)：能在認(rèn)識(shí)射線的基礎(chǔ)上建立角的概念，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教師教具：數(shù)學(xué)課件、作圖紙教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、一、引入引入談話：同學(xué)們，看到老師剛才在黑板上畫的圖形了嗎？這是什么圖形？學(xué)生回答：線

4、段提問：線段有什么特點(diǎn)相同不同直線沒有端點(diǎn)無限長(zhǎng)射線一個(gè)端點(diǎn)無限長(zhǎng)線段都是直的兩個(gè)端點(diǎn)有限長(zhǎng)5、談話：現(xiàn)在能區(qū)分它們了嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，根據(jù)老師的描述用你們的手畫一畫吧。圖形世界我們有一位老朋友叫線段，將它的一端無限延長(zhǎng)就等到了一條射線，將它的兩端無限延長(zhǎng)就得到了一條直線。6、提問：大家能分辨這三種線了嗎？課件出示練習(xí)，判斷下面哪些是直線、射線和線段。學(xué)生匯報(bào)，集體點(diǎn)評(píng)。7、提問：生活能發(fā)現(xiàn)存在線段、射線和直線的事物嗎？8、學(xué)生自由發(fā)

5、言。9、教師出示三張存在射線的圖片后，出示第四張金箍棒圖片。三、教學(xué)兩點(diǎn)間的距離三、教學(xué)兩點(diǎn)間的距離1、談話：我們?cè)谏钪姓伊苏疫@些線的存在，我們還要把它們運(yùn)用于我們的數(shù)學(xué)問題中。2、課件出示小明從家到學(xué)校三條路，提問：哪條最近？為什么？指名學(xué)生回答，追問2號(hào)就是一條什么線？（線段）3、課件出示：兩點(diǎn)的所有連線中，線段最短。連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。4、提問：距離能進(jìn)行測(cè)量嗎？（能）談話：那我們就來動(dòng)手量一量?jī)牲c(diǎn)間的距離吧