《青山不老》教學設計

1、《青山不老》教學設計執(zhí)教老師熊云【教學目標】１、讀讀記記“治理、歸宿、三番五次、領悟、風雨同舟”等詞語。２、有感情地朗讀課文，了解課文內容３、理解含義深刻的句子，感受老農改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！窘虒W重難點】了解課文的內容，理解含義深刻的句子，領悟老人植樹造林、綠化家園、造福后代的精神。【教學準備】１、教學課件。２、了解我國晉西北地區(qū)沙化現象以及植樹造林的狀況。【教學課時】１課時?！窘虒W過程】一、鏈接專題，激情導入。師：同學們，

2、《這片土地是神圣的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情令我們感動。課件出示“奇跡”，讓學生齊讀詞，今天我們來學習一片有關奇跡的課文，這就是我們今天要學習的《青山不老》這篇課文。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1、請同學們自由的讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想是誰做了什么事創(chuàng)造了奇跡？2、反饋交流：課文主要講了什么內容？（課文講述了一位老人將畢生的精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。）三、再讀

3、課文，感悟“奇跡”過渡：正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，大家再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。學生交流：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（板書：創(chuàng)造奇跡）學生回答，教師出示句子：①15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網，這是多么了不起的奇跡。點撥：一畝約667平方米，普通教室一般60平方米，那同學們來計算一下3700畝林網相當于多少個教室的面積?？吹竭@樣的一組數據，你心里有什么想法嗎？這一連串的數字背后是

4、老人15年、5000多個日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數字面前卻是滿山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個了不起的奇跡！請同學們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。過渡:課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？請找出來。（第1自然段和第5自然段）②窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這兩個“全”讓你感受到了什么？讀著這些句子你仿佛看到了

5、什么？聽到了什么？感受到了什么？你可以用一個詞、一句話來說說。存在嗎？老人能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯系上下文想一想：到底是什么能與山水共存、與日月同輝？指導朗讀：老農不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。3、老人的這些精神不會隨著歲月的流逝，老人的離開而消失，它