6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)思路和反思

1、1《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)思路及反思教學(xué)思路：這節(jié)課《有多少“粘貼畫(huà)”》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第七單元《乘法口訣》（二）的第１課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)“2—5的乘法口訣”以后，由于他們已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)２—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材呈現(xiàn)的形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出６的乘法口訣。課本的意圖是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立編寫(xiě)意圖，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)推到出六的乘法口訣

2、。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握6的乘法口訣，會(huì)用學(xué)到的6的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。3、讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：6的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程和掌握6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰兩句口訣之間的關(guān)系。，運(yùn)用6的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。㈠在情景教學(xué)法中我利用課件讓學(xué)生在情景中感受知識(shí)的形成過(guò)程很簡(jiǎn)單，就是利用我們學(xué)

3、過(guò)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們更多的是關(guān)注有趣、好玩、新奇的事物，因此在引入部分我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)場(chǎng)景在3秒的時(shí)間內(nèi)數(shù)出有多少顆智慧星，這樣引起孩子的注意力。㈡小組合作教學(xué)：找規(guī)律教學(xué)時(shí)讓學(xué)生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的意識(shí)，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3師：好，現(xiàn)在就給你們一個(gè)爭(zhēng)奪的機(jī)會(huì)，首先比誰(shuí)坐的直。瞧，這里有很多

4、智慧星。（出示課件）我給你3秒時(shí)間能數(shù)出有多少個(gè)嗎？（師：3.2.1）你數(shù)出有多少個(gè)了嗎？生：沒(méi)有師：那我再給你一組個(gè)數(shù)同樣多的智慧星，也給你三秒時(shí)間（3、2、1）有多少個(gè)？生：30個(gè)（多抽幾人）師：為什么同樣多的時(shí)間現(xiàn)在就有這么多孩子數(shù)出來(lái)呢？你是怎么數(shù)的？生：我是一排一排數(shù)的一排有6個(gè)有5排，我數(shù)出了5個(gè)6師：咦，你只知道這個(gè)5個(gè)6，這么很快就知道是30個(gè)呢？生：我是背口訣五六三十師：哦，看來(lái)背口訣可以給我們計(jì)算帶來(lái)很多方便。師：那

5、5個(gè)6怎樣用乘法算式表示？師：如果我去掉一排這又是幾個(gè)6？乘法算式怎么表示？口訣是什么？生：這是4個(gè)6.算式是46=24.口訣四六二十四師：（依次從5個(gè)6減少到1個(gè)6）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)算式和口訣。二、自主探索，編制口訣師：龔老師還有一些智慧星。這是幾個(gè)6，用乘法算式怎么表示？生：匯報(bào)師：你們是怎么計(jì)算6乘6等于36？生：獨(dú)立探索6乘6的計(jì)算方法，寫(xiě)在草稿本上。師：請(qǐng)生匯報(bào)。生1:6個(gè)6相加生2：566師：追問(wèn)為什么要在56的基礎(chǔ)上加一