高考閱卷體會

1、實現(xiàn)高考分值最大化的幾點體會和建議,,于都五中 劉慧燕,一、談?wù)勯喚斫處熢鯓娱喚?老師們都知道，現(xiàn)在已經(jīng)實行網(wǎng)上評卷。網(wǎng)上閱卷特點是公正、公平、高效，所有的試卷都是雙評，網(wǎng)上評卷實行中心組、專家組、組長和評卷員4級管理。組長以上的主要任務(wù)是對評卷員的評卷質(zhì)量進行檢查、復(fù)查和修正。各小組長負責對本組每一位評卷員評卷質(zhì)量進行追蹤監(jiān)控；各題組長負責對各小組評卷質(zhì)量進行監(jiān)控；科組長負責對各題組評卷質(zhì)量進行監(jiān)控，從而形成了一個完整的監(jiān)控系統(tǒng)。

2、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)不僅設(shè)置了合理的評分誤差，而且具有及時發(fā)現(xiàn)誤差并自動提請糾正和防止誤差超出設(shè)定值的功能，通過這種復(fù)評機制，將評卷員個人主觀感受導(dǎo)致的評分誤差降低到最小程度，有效防范和避免違規(guī)或馬虎應(yīng)付造成的誤差。,高考閱卷是一種相對的公平,我們感覺高考閱卷很公平，但實際我只能說是相對公平。從這點來說我認為網(wǎng)上評卷最大一個特點就是速度快，一份試卷，一閃而過。根據(jù)分工，閱卷教師每人閱一道題。每份試卷一般在13秒左右完成,扣關(guān)鍵給分是一種普遍做法

3、,每天每位教師一般大約至少要閱約4000份試卷，最多的教師可閱大約8000份試卷，我的第一個感受是工作量很大，每道題必須有兩個以上老師評卷，2013年的全省文科考生有12萬人左右，而閱卷量24萬左右份試卷，感覺很累，天天盯著電腦，眼冒金星，而且閱卷教師人數(shù)不多，層次多，閱得太慢太少，或者吻合率太低都會受到警示。因此，閱卷工作可以說是既緊張又辛苦。 一般來講，閱卷教師只能死扣標準答案從學(xué)生答案中找出最顯眼的所謂“關(guān)鍵詞”“關(guān),,鍵句”

4、，根本沒時間和精力去認真品讀其完整性和邏輯性，也來不及認真地去品讀，否則速度就上不去，跟其他老師的吻合率就不高。因此，答案的完整性和邏輯性往往是其次的，“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”才是最主要的得分點。如果一個學(xué)生的答案非常完整，也很有邏輯性，層次分明，但是若答不到標答中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”也不會得分；反之，如果一個學(xué)生的答案不是很完整，層次也不是很清晰，然而答案中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”都在，相反能夠得高分，可見，“關(guān)鍵詞”最關(guān)鍵。當然答題清晰

5、是有利于閱卷者容易看到關(guān)鍵詞和句的。當然，層次分明，要點清晰，關(guān)鍵詞抓得準，表述相對完整，那肯定是最優(yōu)秀、得分最高的試卷。,考生答卷存在問題,1、審題能力差。很多同學(xué)審題不仔細，題意不清，理解不到位，答非所問，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點。說明： 第一：平時學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣，重視不足； 第二：缺乏解答綜合題的一些基本技巧方法，如怎樣抓住問題中的關(guān)鍵詞，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識來回答等，考生在以上這些方面

6、都存在很大的隨意性和盲目性。,2、基礎(chǔ)知識不扎實，或者過于死板,高考越是基礎(chǔ)的內(nèi)容就越有區(qū)分度；知識遷移能力差。表現(xiàn)在依據(jù)得到的一點信息胡編亂造；或者僅僅是照搬課本上的知識或者復(fù)習(xí)資料上的答案，生搬硬套，不加分析。,3、思路不夠開闊，沒有多層次、多角度的分析理解問題,思路不夠開闊，沒有多層次、多角度的分析理解問題，沒有真正理解答案所規(guī)定的“只要言之有理，均可斟情給分”這句話。 答題時思路過于狹窄，只是局限于用課本上的原話

7、，而不會靈活地運用所學(xué)過的知識。高考閱卷教師都是從總體上把握參考答案而不是孤立地去看有沒有某一要點，只要綜合起來看有符合題意的語言就給分，絕不泯滅考生的創(chuàng)新思維。,4、材料信息的提取和處理能力嚴重不足,材料信息的提取和處理能力。這也是目前高考考查的主要能力之一，就連選擇題也多數(shù)是各種形式的材料分析題。主要表現(xiàn)在： 一是不會從材料中提取有效信息，根本不看材料，亂寫一堆，幾乎沒有貼近材料的得分點。 二是找不準或找不全材料中的有效信息

8、，特別是圖表材料試題（如2013年41題）； 三是對有效信息缺乏理解概括歸納。不能把材料提供的信息和課本學(xué)習(xí)相結(jié)合，脫離材料，一味只依照課本知識，盲目的答題，則會離題甚遠；而一味只依照材料信息，會使答案空洞無力，得分點不全而丟分。,5.沒有運用歷史語言回答問題,歷史學(xué)科有許多概念和專有名詞必須準確表達，絕不能張冠李戴，也不能濫用文學(xué)性的修飾語，歷史卷不能當成語文卷來答，回答歷史問題更不可寫成“散文”。每門學(xué)科都有自己的學(xué)科語

9、言，解答歷史試題時，既不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言、文學(xué)語言。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴肅性和科學(xué)性，采用教材中的標準概念，用正確的觀點和恰當?shù)恼Z言來闡述史實、分析史料、評價人物。運用課本語言來答題能夠提高答題的準確性，避免語言漏洞。,6、行文答卷仍缺乏答題技巧。,一是答案的組織缺乏層次性，問題的答案要點讓人分辨不清； 二是無謂的文字重復(fù)，如“我同意新政主要是為克服危機而采取的臨時性措施的觀點”，而不會簡答為“同意第一種觀點

10、”。這些文字是沒有必要重復(fù)的，既浪費了時間，又擠占了試卷的答題空間； 三是書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響了評分效果。,三、答題規(guī)范建議（盡量避免非知識性的丟分）,第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般我們應(yīng)該給3個得分點；但是高考時我們回答的答案要點不可能和標準答案完全一致。所以，我們組織的答案要點盡可能的多，盡可能詳盡，是不是我們應(yīng)該給4個或者更多的得分

11、點呢,第二， 、組織答案應(yīng)條理清楚，盡量段落化、序號化、要點化。,高考試題可能不止一問，你應(yīng)該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點不止一個，你應(yīng)該把答案分成若干個小的要點，并在每一要點前標上序號，如⑴⑵⑶…，①②③…，最好能將這些序號上下排列，清楚明了。,第三，答案要點要醒目,怎么樣才能讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到我們的答案并給我們得分呢？我們應(yīng)該把答案的每個要點都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡

12、可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，然后再進行解釋。“把得分點放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。 認為最能得分的答案寫在最前面；每一個答案的關(guān)鍵詞寫在每一點的最前面,第四：答案要點要“多多益善”（全面）,注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多。當然，“要點”多可能“文字”也會相應(yīng)增加，但決不是長篇大論。比如：2013年課標全國卷40題（1）問”根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（10分）”，你的

13、答案應(yīng)該是給出盡可能多的理由（要點多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因為改卷時，老師看的是你給出了幾個合理的理由每一個理由都有固定的分數(shù)；如果你只闡述某一個理由，即使你論述的再充分，評卷時也只能給一個要點分。所以，你的答案包含的要點應(yīng)該“多多益善”。,第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”,評卷時是“采點給分”，而不是按深度給分。如13年第41題“比較圖一、圖二,提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息,并結(jié)合所學(xué)知識予以說

14、明”。參考答案為“ 信息:漢代的州集中于黃河中下游地區(qū),唐代的道南北分布大體平衡。 說明:漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大的發(fā)展。 信息:漢代州名與唐代道名有很大不同。 說明:唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢?！边@題的分值為12分，每一個要點為3分。從答案可以看出文字不多，概括較簡潔。在組織答案時，關(guān)鍵要有這些“點”而不需要敘述復(fù)雜。所以，“廣度”比“深度”顯得更為重要。,第六：寫在試卷上的文字

15、不要輕易劃掉,評卷老師“相當”寬容，只要學(xué)生的答案有得分點，只要學(xué)生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分?；卮疱e了一般也不要劃掉，因為錯誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學(xué)生認為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點”呢。 評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學(xué)生的答案有得分點，不會因前面的錯誤而受到“株連”。即使學(xué)生對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點；只要答案不是太不象話，一般都會多少給點分,第七：合理安排答題空間

16、,有的同學(xué)寫答案時習(xí)慣從所給空間的中間寫起，寫到最后甚至寫到密封線內(nèi)，掃描不出來，評卷老師根本看不到，密封線外的文字因為缺了后半行，語句不通，想給分都十分困難。由于空間不夠，有的同學(xué)寫到最后幾行字體越來越小；或者從答案末端畫一大箭頭轉(zhuǎn)再到左側(cè)，繼續(xù)補充答案，給老師十分不好的印象，以至老師給起分來對你十分“苛刻”。 所以，組織答案時，一下筆就應(yīng)該盡量從左側(cè)開始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時靈感再現(xiàn)，想起好的要點可以繼續(xù)補

17、充。,第八：語言要完整，字體要工整,語言敘述要完整、準確、嚴密，層次分明，符合邏輯。形成文字時，邏輯上可以采取轉(zhuǎn)折式，結(jié)構(gòu)上采取并列式。由于試卷答題空間有限，字體大小要適中，仿照“作文方格”大小或略微緊湊一些即可。文字不要過大，影響文字數(shù)量；也不要過小，影響評卷老師閱讀。不要胡子眉毛一把抓，不要空話套話，不要無的放矢，做到邏輯嚴密，言之有理。,【高考典例】 (2013·江蘇單科，22)(節(jié)選)(9分)不同的歷史時期，國共兩黨合

18、則有利于民族的利益，分則有損民族的利益。閱讀下列材料，回答問題。材料一　(見右面示意圖),,材料二　日本軍國主義者發(fā)動對華全面侵略，最致命的錯誤是大大低估了中國民眾內(nèi)部深深蘊藏著的那種無窮無盡的力量，特別是當中華民族處于生死關(guān)頭時那種萬眾一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他們只從兩國軍事力量的對比出發(fā)，以為只要給中國有力的“一擊”，只需要幾個月就可以使中國屈服。可是，他們的算盤完全打錯了，結(jié)果大大出乎他們意料

19、，深深地陷入中國全民族抗戰(zhàn)的泥淖中無法自拔?！饹_及《二十世紀中國史綱》,(1)指出材料一反映的當時中國所處的政治狀況。為了深入地推進革命，國共兩黨發(fā)動了哪一重大軍事斗爭？結(jié)合所學(xué)知識，辯證地指出國民革命運動的結(jié)局。(5分) (2)綜合材料一、二，指出日本侵略者對中國形勢的錯誤估計。材料二提及“民族凝聚力”深刻影響了這場反侵略斗爭，舉例說明這種“凝聚力”在政治、軍事上的主要表現(xiàn)。(4分),1.全面獲取圖片信息，包括圖片本身、題干

20、對圖片的文字說明、圖片名稱、來源等。2.審清題意，帶設(shè)問，看材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識進行作答，提取材料有效信息很重要。3.按問作答，注意題目有幾問組成，明確每問的具體指向，防止漏問現(xiàn)象出現(xiàn)。,閱卷心得,考卷實錄,,現(xiàn)場點評,,(1)狀況：軍閥割據(jù)；國民黨在南方建立革命根據(jù)地。斗爭：國共聯(lián)合發(fā)動北伐戰(zhàn)爭。結(jié)局：動搖了(或基本推翻)北洋軍閥統(tǒng)治；國民黨右派叛變革命，國民革命失敗(或第一次國共合作破裂)。(2)錯誤估計：日本認為國民革命

21、失敗導(dǎo)致內(nèi)戰(zhàn)紛爭，忽視中國再次的凝聚團結(jié)；日本認為軍事上強于中國，忽視中國人民的斗志。主要表現(xiàn)：政治上：國共兩黨合作，結(jié)成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。軍事上：國民政府組織正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)敵后抗日，戰(zhàn)略上相互配合。,規(guī)范答案,【典例】 20世紀以來，蘇俄、美國、中國在現(xiàn)代化道路的探索中進行了各自的實踐，開創(chuàng)了不同社會制度下社會改革、經(jīng)濟發(fā)展的模式。閱讀以下材料，回答問題。材料一　1921年列寧又說：“目前已經(jīng)很清楚，我們用沖擊的方法，即

22、用簡捷、迅速、直接的辦法實行社會主義生產(chǎn)和分配原則的嘗試已經(jīng)失敗了?！涡蝿菹蛭覀儽砻鳎谠S多經(jīng)濟問題上，必須退到國家資本主義上去，從沖擊轉(zhuǎn)到圍攻的方法上去?！薄浴短K聯(lián)興亡史》,材料二　有人這樣形容羅斯福新政前后企業(yè)與政府關(guān)系的變化：新政之前，企業(yè)主是老板，政府是“守夜人”；新政以來，企業(yè)主是大老板，政府是“守夜人”兼二老板。材料三　1933年，政府成立了田納西流域管理署，負責對田納西河進行綜合治理。這是當時美國興辦的最大

23、的工程，包括開鑿內(nèi)陸水道、建立水電站提供廉價電力、生產(chǎn)化肥、植樹造林以及控制洪水泛濫、防止水土流失等。它保護了3 000萬英畝的農(nóng)田，使整個流域居民的平均收入提高了9倍?！栽缆窗娼滩摹稓v史》必修Ⅱ,材料四　“20世紀在世界現(xiàn)代化發(fā)展道路上有三次重要改革、調(diào)整機遇。一次是在20年代初的俄國，一次是在30年代西方危機時期的美國，還有一次是在70年代末期以來的中國。”——《走向21世紀的中國和世界》,(1)材料一說明了蘇俄的經(jīng)濟政策

24、發(fā)生了怎樣的變化？分析政策變化的原因及其產(chǎn)生的影響。(2)據(jù)材料二回答美國政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？(3)結(jié)合材料三及所學(xué)知識，分析田納西水利工程興建的積極意義。(4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出俄、美、中三國改革背景的相似之處，并指出三國改革所堅持的前提條件有何不同？,【答卷實錄】,考生答卷得分：22分,,點評(1)審題準確；設(shè)問層次理解清晰。(2)答案形式規(guī)范：做到了書寫提示化、序號化、段落化。(3)

25、內(nèi)容詳細：答案來源于材料，依托于所學(xué)，但又高于材料及所學(xué)，即有概括歸納性。(4)思路開闊全面，答案豐富，能保證得分要點。(5)不足：個別處語言不規(guī)范，字體書寫有待進一步提高。,【規(guī)范答案】 (1)變化：新經(jīng)濟政策取代了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。原因：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策引發(fā)嚴重經(jīng)濟、政治危機。影響：經(jīng)濟得到恢復(fù)，工農(nóng)聯(lián)盟政權(quán)得到鞏固。(2)由提倡自由競爭、自由放任轉(zhuǎn)變?yōu)檎笠?guī)模干預(yù)經(jīng)濟。(3)積極意義：擴大就業(yè)；為工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供動力和原