小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)的點(diǎn)滴思考

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)的點(diǎn)滴思考130團(tuán)完全中學(xué)小學(xué)部王曉春教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識的前提，突破難點(diǎn)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)為重難點(diǎn)的處理費(fèi)盡心思。然而，雖然有時(shí)用心去做了，但效果不一定很好，那么，怎樣處理教學(xué)中的重難點(diǎn)才能達(dá)到好的效果呢？下面我談一談對此問題的點(diǎn)滴體會(huì)和做法。一、在實(shí)際操作、觀察、歸納等活動(dòng)中突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓實(shí)際操作、觀察、歸納等活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)新知識。如，在教學(xué)《擺一擺，想

2、一想》時(shí)，設(shè)計(jì)了三次學(xué)生活動(dòng)，一次是人人動(dòng)手初步嘗試擺數(shù)，一次是同桌合作學(xué)習(xí)，一人擺圓片一人寫數(shù)，通過反饋與教師的引導(dǎo)讓學(xué)生感悟只有有序的擺數(shù)，才能做到不遺漏，不重復(fù)。第三次活動(dòng)是觀察擺出的數(shù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在這一活動(dòng)中，根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知能力，我沒有問：“仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這樣的問題，而是引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把問題細(xì)化，比如：看看我們擺出的數(shù)中，第一個(gè)是幾位數(shù)，后面的是幾位數(shù)一位數(shù)與圓片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系兩位數(shù)十位上的數(shù)是怎么變化的

3、？個(gè)位上的數(shù)又是怎么變化的？兩位數(shù)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加的和與圓片的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的觀察、思考和歸納整理規(guī)律。二、在師生互動(dòng)中采用啟發(fā)式突破難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識難度大，光靠教師去講解顯得非常的枯燥乏味，教師若能抓住問題以上幾點(diǎn)是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中的些許收獲，當(dāng)然，在課堂教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并沒有固定不變的模式。只要我們每一位數(shù)學(xué)教師在備課上多動(dòng)一番腦筋，多花一番心血，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力