《意識(shí)的本質(zhì)》教案

1、1《意識(shí)的本質(zhì)》教案《意識(shí)的本質(zhì)》教案班級(jí)高二（11）班學(xué)科高中思想政治課程任課教師課題意識(shí)的本質(zhì)講課時(shí)間2011年9月21日知識(shí)與技能知識(shí)與技能目標(biāo)：目標(biāo)：識(shí)記：意識(shí)的起源、意識(shí)的本質(zhì)。理解：意識(shí)是社會(huì)、勞動(dòng)的產(chǎn)物；意識(shí)是人腦的機(jī)能；意識(shí)是客觀存在的反映。運(yùn)用：通過對(duì)意識(shí)起源和本質(zhì)原理的學(xué)習(xí)，在生活中能夠正確認(rèn)識(shí)意識(shí)現(xiàn)象，會(huì)分辨物質(zhì)和意識(shí)的界限。過程與方法過程與方法目標(biāo)：目標(biāo)：通過現(xiàn)實(shí)中的典型事例去分析相關(guān)知識(shí)，達(dá)到理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

2、以講授法為主，學(xué)生理清知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度價(jià)值觀目價(jià)值觀目標(biāo)：標(biāo)：在世界本原問題上，牢固樹立物質(zhì)決定意識(shí)的思想觀點(diǎn)，自覺堅(jiān)持辯證唯物主義觀點(diǎn)，堅(jiān)定辯證唯物主義的信仰。教學(xué)重點(diǎn)意識(shí)的本質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)意識(shí)的產(chǎn)生過程教學(xué)方法講授法課型新課教具多媒體教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】導(dǎo)入新課】通過第四課的學(xué)習(xí)，我們知道，世界是物質(zhì)的世界，與物質(zhì)相對(duì)應(yīng)而存在的是什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答，由此引出意識(shí)。再請(qǐng)學(xué)生列舉一些物質(zhì)現(xiàn)象和意識(shí)現(xiàn)象。由此引出本框要學(xué)

3、習(xí)的內(nèi)容?！拘抡n講授】【新課講授】一、意識(shí)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物我們要了解一個(gè)事物的本質(zhì)，首先就要弄清楚它是從哪里來的，它的起源是什么？那么意識(shí)是怎么起源的呢？我們先來看一下自然界的進(jìn)化過程。1、意識(shí)是自然界長期發(fā)展的產(chǎn)物多媒體放映四幅圖片：水滴石穿、含羞草的變化、蜘蛛織網(wǎng)、信鴿傳信。從四幅圖片引出對(duì)無機(jī)物、低等生物、高等生物和人在反應(yīng)形式、反應(yīng)器官和現(xiàn)象舉例方面進(jìn)行對(duì)比分析。物質(zhì)反應(yīng)形式反應(yīng)器官舉例無機(jī)物反應(yīng)特性物質(zhì)水滴石穿低等生物

4、刺激感應(yīng)性細(xì)胞膜含羞草的變化高等動(dòng)物感覺、心理大腦蜘蛛織網(wǎng)、信鴿傳信人意識(shí)人腦蘋果與萬有引力我們都知道在自然界里，一切物質(zhì)，不論是有沒有生命的，都會(huì)有一些反應(yīng)特性，比方說，像水滴石穿。還有低等生物會(huì)對(duì)外界的刺激所作出的應(yīng)激反應(yīng)，含羞草被碰到之后就會(huì)把葉子收起來，還有高等動(dòng)物的感覺和心理，它們和意識(shí)是什么關(guān)系？沒有這些反應(yīng)特性和反應(yīng)形式，意識(shí)能不能產(chǎn)生呢？給5分鐘時(shí)間分小組討論一下。3織的嚴(yán)密性，決定了它具有產(chǎn)生意識(shí)的生理基礎(chǔ)。2、意識(shí)活

5、動(dòng)是通過人腦對(duì)外界刺激的一系列反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。多媒體展示狗分泌唾液的圖片和“望梅止渴”的故事，提出問題：對(duì)動(dòng)物說“梅”，能不能使動(dòng)物“止渴”？由此引出意識(shí)的活動(dòng)是通過人腦對(duì)外界刺激的一系列反射活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。這是從意識(shí)的生理基礎(chǔ)來看意識(shí)的本質(zhì)的。三、是客觀存在的反映1、意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的反映。多媒體放映“龍有九似”的故事，提出問題：“龍”的觀念是從何而來的呢？由此引出意識(shí)是客觀存在的反映。請(qǐng)學(xué)生思考：正確的意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的反映，但

6、錯(cuò)誤的意識(shí)是否也是對(duì)客觀存在的反映。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上分析總結(jié)，結(jié)合“指鹿為馬”的故事分析無論是正確的意識(shí)還是錯(cuò)誤的意識(shí)都是人腦對(duì)客觀存在的反映。2、意識(shí)是客觀存在的主觀映像。多媒體放映圖片：少女與老人，分析得出意識(shí)的形式是主觀的，而內(nèi)容是客觀的。意識(shí)體現(xiàn)了主觀形式和客觀內(nèi)容的統(tǒng)一。換句話說，意識(shí)是人腦對(duì)客觀存在的主觀映像。這就是意識(shí)的本質(zhì)。這一句話記一下。四、課堂小結(jié)利用多媒體和板書展現(xiàn)本節(jié)課的綱要，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。五、課堂練習(xí)