3.2.4.4提高校長、教師專業(yè)化素養(yǎng)

1、1提高校長、教師專業(yè)化素養(yǎng)提高校長、教師專業(yè)化素養(yǎng)在當前大力推進素質(zhì)教育、深化課程改革的新形勢下，加快中小學教師的專業(yè)化發(fā)展顯得尤為迫切。新課程改革對教師的素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，新課程要求教師要實現(xiàn)從“教會學生知識”到“教會學生學習”的轉(zhuǎn)變，要改變過去學生單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的探究式學習，這些轉(zhuǎn)變必然要求教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師。新的課程結(jié)構(gòu)增加了活動課程、綜合課程、選修課和研究型課程，這

2、些課程要求教師要有更寬的專業(yè)知識背景和更強的專業(yè)能力，因此，新形勢下加快教師專業(yè)化發(fā)展具有重要的意義。一、加強師德教育，樹立教師的職業(yè)理想，端正專業(yè)態(tài)度。一、加強師德教育，樹立教師的職業(yè)理想，端正專業(yè)態(tài)度。要加強師德教育，切實增強教師教書育人的責任感和能力水平。學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，重視教師職業(yè)理想和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓的重要內(nèi)容。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教

3、育活動，廣泛宣傳模范教師先進事跡，弘揚人民教師高尚師德。要建立健全師德考核評價、問題報告和責任追究制度。研究制定科學合理的師德評價辦法，通過領(lǐng)導評議、教師互評、學生評議、家長評議等途徑，掌握教師遵守師德規(guī)范和教書育人工作情況，將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，每學期完成一次全員師德考評，將考評結(jié)果作為教師年度考核、職務聘任、評優(yōu)獎勵的前置條件。二、加強專業(yè)知識培訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定基礎。二、加強專業(yè)知識培訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定

4、基礎。32大力開展教學研究和全員培訓活動，不斷提升教師教學研究大力開展教學研究和全員培訓活動，不斷提升教師教學研究能力。能力。大力開展教師教學比賽，引導教師探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，提升廣大教師對課程標準和教材的分析和處理能力。大力開展教師全員培訓活動，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)。依托“國培”、“全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”等積極組織開展中小學（幼兒）教師全員參與省、州遠程研修，使全體中小學（幼兒）教師能夠共享優(yōu)質(zhì)資源；以校本培訓為重點，

5、分類、分層組織實施本校教師全員培訓，努力提高培訓質(zhì)量和效益；確保新任教師崗前培訓時間不少于120學時，在職教師崗位培訓五年累計時間不少于360學時。3不斷深化課堂教學改革，大力提升教師教學能力。不斷深化課堂教學改革，大力提升教師教學能力。要大力提升教師教學設計能力。要重點加強對課堂上學生活動的設計。要通過集體備課、教學研討、開展說課聽課評課賽課活動以及開展“同課異構(gòu)、異課同構(gòu)”比賽等活動，提升教師教學設計的能力。要大力提升教師教學實施能