淺談小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策

1、淺談小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策淺談小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀分析及對(duì)策【摘要】：感恩是一種情感，是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，更是一種人生境界的體現(xiàn)。中華五千年文明孕育的尊老愛幼、孝敬父母等許多傳統(tǒng)美德，如“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的處世信條?，F(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，物質(zhì)文明了，孩子們的價(jià)值觀、人生觀也多元化了，但不知感恩，這是一種潛在的危機(jī)。新課程也要求學(xué)生在知識(shí)技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀都得到統(tǒng)一

2、和諧的發(fā)展。因此，開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育讓孩子感恩父母、感恩老師、感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩自然、感恩擁有，這是學(xué)校精神文化建設(shè)的重要組成部分，也是時(shí)代的要求，學(xué)生個(gè)性健康人格健全發(fā)展的必要，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)生感恩教育問題原因?qū)Σ咦罱?，朋友圈里流行這樣一篇文章：曾經(jīng)一位富有的老華僑，歸國(guó)后想資助一些貧困地區(qū)的學(xué)生，于是，在有關(guān)部門的幫助下，他給一些需要資助的孩子，每人寄去一本書一些筆，并隨書標(biāo)注了自己的電話號(hào)碼、聯(lián)系地址

3、以及郵箱等信息。老華僑的家人和朋友十分不理解老人的做法：為什么送一本書還要留下聯(lián)系方式？在不解與質(zhì)疑聲中，老人像是焦急地等待著什么，或是守在電話旁、或是每天幾次去看門口的信報(bào)箱、或是上網(wǎng)打開自己的郵箱。直到一天，終于有一位收到書的孩子給老人寄來祝賀節(jié)日的卡片(也是唯一與老人聯(lián)系的孩子)，老人高興極了，當(dāng)天就給這個(gè)孩子匯出了第一筆可觀的助學(xué)資金，同時(shí)毅然放棄了對(duì)那些沒有反饋消息的學(xué)生的罔極”。感恩首先意味著一種認(rèn)同，是對(duì)大自然恩賜的認(rèn)同，

4、是對(duì)所有給與自己積極幫助的人的認(rèn)同。擁有了感恩的思想就會(huì)對(duì)周圍的人多一份理解和寬容，就會(huì)保持善良、正直的品質(zhì)，就會(huì)對(duì)所遇到的困難和挫折多一份戰(zhàn)勝的信心。所以，感恩教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。2、感恩教育有助于學(xué)校德育工作的開展。感恩教育應(yīng)是學(xué)生思想教育的有機(jī)組成部分只有和其他思想教育內(nèi)容結(jié)合起來才能發(fā)揮其真正作用是學(xué)校德育工作不可或缺的一部分。加強(qiáng)學(xué)生感恩教育有助于促進(jìn)學(xué)生形成知恩圖報(bào)的態(tài)度有助于促進(jìn)形成良好的校園文化氛圍有助于達(dá)

5、到學(xué)校德育教育目標(biāo)最終達(dá)到構(gòu)建和諧校園。3、感恩，通往成功階梯的要素巴西著名球王貝利，其成功與他的感恩之心密不可分。當(dāng)貝利還是一個(gè)孩子的時(shí)候，意外收獲了一足球教練贈(zèng)送的足球，為了感謝教練的恩惠，他在圣誕節(jié)那天，跑到教練的花園里為教練的圣誕樹挖樹坑，其行感動(dòng)了教練，教練就讓貝利進(jìn)入了他的球隊(duì)，從此一代球星開始了他的光輝旅途。試想，如果貝利沒有一顆感恩的心，他的人生會(huì)怎樣？感恩不是目的性的做作，而是要懷有真摯的誠(chéng)意，擁有感恩之心，是通往成功