《阿房宮賦》優(yōu)秀教案

1、《阿房宮賦》優(yōu)秀教案教學目標：1、理解常見文言詞語“一”“焉”“之”“流”“走”等的含義和用法。2、了解體會作者對秦亡的原因的看法，以及文章的寫作目的。3、了解唐代文賦的特點及與駢體文的區(qū)別。4、體會本文駢散結合的特點，背誦全文。教學重點：詞語用法與作者觀點。教學難點：駢散結合的特點。教學方法：賞讀法。課時安排：2課時。第一課時[教學要點]：理解時代背景，了解作者，知道“賦”的大體特點。賞讀第一、二自然段。[教學過程]一、導入新課孟子曾

2、說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”荀子說：“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，亦能覆舟?！边@些至理名言道出了顛撲不破的真理：國富民強必以民為本。秦王不愛其民而大肆奢侈以致亡國的事實，在后代的著作中多有論及。在唐代，杜牧又在《阿房宮賦》中兩次提起，為什么呢？這節(jié)課，我們就來解讀這篇賦。二、解題1、作者。杜牧（803852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，

3、唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚?；鼐┖?，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，官終中書舍人。杜牧年少時即有經邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強調文章形式要為內容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小李杜”。2、背景。阿房宮，秦宮名

4、，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年（825），自稱有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意。3、賦?！百x”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。形成于漢代，盛行于六朝。多用鋪陳夸張手法，極盡渲染之能事，語言講究對偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱為駢賦。唐宋時，它已經爪尖散文化，句式參差，長短不齊，多以散代

5、駢，押韻也比較自由，人稱“文賦”。三、指導自讀課文1、2兩段。1、誦讀指導。明確：要求反復研讀三遍。具體進程是：第一遍，借助注釋和工具書仔細自讀，著重點是理解字句，疏通文意。自讀完后，教師對一些重點詞語和疑難語句進行點撥；第二遍，借助教師提供的內容提綱仔細自讀，著重點是弄清兩段各自的內容層次，讀完后，教1、補充解釋。①六王畢，四海一一：數詞作動詞，統(tǒng)一。②驪山北構而西折而：表順接的連詞。北、西：名詞作狀語。走：達。③各抱地勢抱：適合，隨

6、著。④盤盤焉焉：……的樣子。⑤矗不知其幾千萬落落：量詞，座，所。⑥復道行空行空：橫跨半空。⑦不知西東西東：互文見義，指各個方向。⑧歌臺暖響響：聲響，指歌聲和樂聲。⑨而氣候不齊而：然而。氣候：天氣（風雨晴雪），指情況。齊：相同。2、本段主要寫什么？分幾層來寫？明確：本段主要寫阿房宮的雄偉壯觀，可分三層。①第一層（“六王畢”四句）寫秦統(tǒng)一的氣概，阿房宮的規(guī)模和建造它的辛苦。②第二層（從“覆壓三百余里”到“不知西東”）從全景到本體構筑，寫阿房

7、宮的雄偉壯觀，宏偉瑰麗。其中“覆壓三百余里，隔離天日”兩句，勾勒出阿房宮占地廣闊，凌云蔽日的雄偉氣勢，給人一個總體的印象：廣、高。自“驪山北構而西折，直走咸陽”到“高低冥迷，不知西東”，就廣、高兩方面作進一步的描寫。③第三層（從“歌臺暖響”到段末）用夸張的手法描寫了歌舞之盛，襯托出阿房宮的宏大寬廣。五、分析第二段1、補充解釋。①辭樓下殿辭：離開。下：走下，名詞作動詞。②輦來于秦輦：名詞作狀語，坐著輦車。③朝歌夜弦朝、夜：名詞作狀語，在早

8、上、在夜晚。弦：名詞作動詞，彈弦，奏樂。④為秦宮人為：成為。⑤綠云擾擾，梳曉鬟也綠云：黑發(fā)。⑥雷霆乍驚乍：突然。⑦杳不知其所之也之：動詞，往，到。⑧燕趙之收藏，韓魏之經營收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠。⑨齊楚之精英精英：出類拔萃的人。⑩金塊珠礫塊、礫：名詞作動詞，當土塊、當石子。2、第2段主要寫什么？內容可分為幾層？明確：第2段寫阿房宮的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活。本段內容可分三層。①第一層（從“妃嬪媵嬙”到“為秦宮人”）接

9、上文，點出那些供秦始皇享樂的歌舞者，乃是六國的“妃嬪媵嬙，王子皇孫”。同時又回應“六王畢，四海一”說明歌舞者的由來。②第二層（從“明星熒熒”到“有不得見者三十六年”）通過六組排比句，寫宮人梳妝打扮，既表現了他們的悲慘命運，又揭示了秦始皇的驕奢淫逸。③第三層（從“燕趙之收藏”到段末）承上歌舞之盛，美人之多，進而寫珍寶之富。由寫人的被欺壓轉而寫物的被踐踏。六、課堂小結這節(jié)課，我們領略了杜牧的華美的語言，希望同學們課后反復誦讀和咀嚼，模仿運用