小課題研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)

1、小課題研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)小課題研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)問(wèn)題問(wèn)題信息收集信息收集分類(lèi)分類(lèi)分析分析最終產(chǎn)品最終產(chǎn)品４學(xué)生圍繞一個(gè)主題，協(xié)商確定問(wèn)題從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確的標(biāo)明出處學(xué)生為搜集到的漢字進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生分析了信息，并得出了自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布在網(wǎng)站上３給出主題后，小組能夠確定問(wèn)題從多種電子和非電子的渠道收集信息師生為基于漢字傳統(tǒng)的主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類(lèi)學(xué)生分析了信息并在教師的指

2、導(dǎo)下得出自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)展２學(xué)生在老師的幫助下確定問(wèn)題從有限電子和非電子渠道收集信息師生共同進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生在教師指導(dǎo)下分析信息，并得出結(jié)論學(xué)生使用綜合媒體，展示自己的發(fā)現(xiàn)１教師給出問(wèn)題只是從單一的渠道收集信息學(xué)生使用老師的分類(lèi)學(xué)生復(fù)述了所收集的信息學(xué)生使用有限媒體，展示自己的發(fā)現(xiàn)小課題研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)小課題研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量規(guī)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)問(wèn)題問(wèn)題信息收集信息收集分類(lèi)分類(lèi)分析分析最終產(chǎn)品最終產(chǎn)品４學(xué)生圍繞一

3、個(gè)主題，協(xié)商確定問(wèn)題從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確的標(biāo)明出處學(xué)生為搜集到的漢字進(jìn)行分類(lèi)學(xué)生分析了信息，并得出了自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布在網(wǎng)站上３給出主題后，小組能夠確定問(wèn)題從多種電子和非電子的渠道收集信息師生為基于漢字傳統(tǒng)的主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類(lèi)學(xué)生分析了信息并在教師的指導(dǎo)下得出自己的結(jié)論學(xué)生有效的使用綜合媒體，以多種方式展示了自己的發(fā)展２學(xué)生在老師的幫助下確定問(wèn)題從有限電子和非電子渠道收