2014年審定新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第九單元數(shù)學(xué)廣角第九單元數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題植樹(shù)問(wèn)題第一課時(shí)第一課時(shí)兩端都種兩端都種執(zhí)教夏艷云教學(xué)內(nèi)容：人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)冊(cè)P106頁(yè)例1、P107頁(yè)做一做。教學(xué)要求：1經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象出植樹(shù)問(wèn)題模型的過(guò)程，掌握種樹(shù)棵樹(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。2會(huì)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問(wèn)題的重要方法之一。教學(xué)重點(diǎn)：理解種樹(shù)棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)

2、應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、生成問(wèn)題師：看大屏幕的手你從中發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)數(shù)字？（生：5）師：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字是4，你知道它指的的什么嗎？生：手指縫。。。。師：對(duì)，是手指縫，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做間隔。像手指縫一樣一共有四個(gè)間隔，我們可以把這個(gè)間隔的多少叫做間隔數(shù)。（板書(shū)）想辦法來(lái)驗(yàn)證一下。但是100米這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，不好驗(yàn)證，在遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)我們可以先用比較簡(jiǎn)單的例子來(lái)驗(yàn)證。假

3、設(shè)路長(zhǎng)只有20米，每5米栽一棵（兩端都栽），一共要栽幾棵呢？同學(xué)們?cè)谌L(zhǎng)２0米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹(shù)苗？1、理解信息。請(qǐng)看題，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè):從以下幾點(diǎn)理解題意⑴什么是“一邊植樹(shù)”？⑵能解釋一下“兩端要種”嗎？（板書(shū)：兩端都要種板書(shū)：兩端都要種）追問(wèn)：與“兩邊要種”意思一樣么？⑶每隔5米是什么意思？生：就是兩棵樹(shù)之間的“距離”；師：兩棵樹(shù)之間的一段距離，我們也可以看作一個(gè)間隔。2、猜想。師：