新人教版五年級(jí)上冊第七單元《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《植樹問題植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)芷江縣東門口小學(xué)張華教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)手畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程探究新知，發(fā)現(xiàn)植樹問題中間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律。2、滲透化繁為簡、一一對應(yīng)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，從而掌握間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中與“植樹”有關(guān)的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)重三、教學(xué)重難

2、點(diǎn)：點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過動(dòng)手?jǐn)[、動(dòng)手畫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探究出植樹問題中間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系，抽象出植樹問題的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)：把現(xiàn)實(shí)生活中類似的問題同化為“植樹問題”，應(yīng)用植樹問題的模型靈活解決一些相關(guān)的實(shí)際問題。四、教學(xué)四、教學(xué)過程：程：（一）、談話導(dǎo)入，提出問題1、談話導(dǎo)入，直觀認(rèn)識(shí)間隔。（1）談話導(dǎo)入師：今天由我和同學(xué)們一起來上這節(jié)課，大家歡迎嗎？讓我們伸出左手來打個(gè)招呼吧？（2）認(rèn)識(shí)“間隔”請同學(xué)們看著你伸出的左手，把手指張開，你

3、能得到什么數(shù)學(xué)信息嗎？（生說）師小結(jié)：手指與手指之間的縫隙，我們給它取一個(gè)數(shù)學(xué)名字，叫做間隔。、3、認(rèn)識(shí)“間隔數(shù)”師：大家觀察，5個(gè)手指有幾個(gè)間隔呢？那么4個(gè)手指呢？3個(gè)手指？2個(gè)手指呢？如果這樣呢（把老師的十個(gè)手指合在一起），那該有多少個(gè)間隙呢？（再向一學(xué)生借一只手，和老師的手合在一起），這樣呢？35、探索規(guī)律。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)三種植樹情況的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)又是什么？每一種植情況中，樹的棵樹和間隔數(shù)有什么關(guān)系嗎？以小

4、組為單位，比一比，看看哪個(gè)小組最先找到規(guī)律？并且把討論的結(jié)果記錄下來。開始吧！三、鞏固練習(xí)師：其實(shí)，在我們的生活中，還有很多和植樹問題類似的現(xiàn)象了。比如說。剛才講我們的手指，屬于植樹問題中的哪種情況？師：你還能不能舉一些例子？師：看來啊，同學(xué)們都有一雙擅于觀察生活的眼睛。生活中的類似的植樹問題真不少！下面就用今天所學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題吧?。ㄕn件出示）1、大街一旁有一排路燈，從街頭到街尾共有16盞路燈，這一排路燈之間共有（）個(gè)間隔

5、。師：相當(dāng)于植樹問題中的哪種情況？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？2、課間操時(shí)間，同學(xué)們排著筆直的隊(duì)伍在做課間操，從第1個(gè)同學(xué)到最后1個(gè)同學(xué)之間有30個(gè)間隔，共一有（）個(gè)同學(xué)。師：相當(dāng)于植樹問題中的哪種情況？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？3、公路上的斑馬線，從公路的這一端到那一端共有20條斑馬線，共有（）個(gè)間隔。師：相當(dāng)于植樹問題中的哪種情況？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？4、一條繩上（如圖），串著千紙鶴，共有7個(gè)間隔，有（）個(gè)千紙鶴。A、7B、8C、6師：相當(dāng)于植樹問題中