2015秋浙教版品社六上《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》word教案

1、《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》第一課時(shí)教材分析：《家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇》是浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第二單元“民風(fēng)、民俗知多少”的第3課。民風(fēng)、民俗經(jīng)歷了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在的，必定有其閃光之處，即有利于弘揚(yáng)人性、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極健康的因素。但辯證唯物主義歷史觀告訴我們，任何一個(gè)地方的民風(fēng)、民俗都不可能是盡善盡美的，在各地的民風(fēng)、民俗中難免存在一些屬于封建迷信、愚昧落后的陋俗，它們羈絆著人們思想的進(jìn)步，阻礙著人類社會(huì)的發(fā)展。有些

2、浸透了原始蒙昧和封建主義思想觀念的民俗現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)、對(duì)人性都是有負(fù)面影響的。對(duì)這些有礙社會(huì)發(fā)展和人性精神提升的民風(fēng)、民俗，我們要堅(jiān)決抵制。我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)民風(fēng)、民俗文化中優(yōu)秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創(chuàng)造和豐富我們的社會(huì)主義民風(fēng)、民俗新文化。教學(xué)目標(biāo)：1知道民風(fēng)、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現(xiàn)象和陳規(guī)陋習(xí)等不良因素，這些迷信和陳規(guī)陋習(xí)可能帶來(lái)嚴(yán)重后果。2能初步判斷優(yōu)良傳統(tǒng)和陳規(guī)陋習(xí)。自覺(jué)抵制各種封建迷信和陳

3、規(guī)陋習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生辯證地看問(wèn)題，正確對(duì)待各種民風(fēng)、民俗文化現(xiàn)象。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極地為凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗盡自己的義務(wù)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：通過(guò)課前調(diào)查，了解倒藥渣的風(fēng)俗淵源，查找清明節(jié)從古至今的一些風(fēng)俗，通過(guò)身邊的一些習(xí)俗辨析其中的優(yōu)與劣。教師：搜集資料，制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一再游民俗大觀園談話：我們?cè)凇睹耧L(fēng)民俗知多少》單元前兩課的學(xué)習(xí)中，了解了家鄉(xiāng)有哪些民風(fēng)民俗？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家再次去暢游家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗大觀園，一起回顧

4、那些歷經(jīng)了千百年保存至今的風(fēng)俗。二路邊藥渣引課題其實(shí)，很多民風(fēng)民俗都與我們的生活有著密切的聯(lián)系，就存在我們平時(shí)的生活中。今天，老師讓大家一起看一組平時(shí)生活中的畫面，請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，看看你在畫面中發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)哪一風(fēng)俗？（路邊倒著一堆中藥渣）平時(shí)你還在哪些地方看到過(guò)這一現(xiàn)象？你們的家人有沒(méi)有在路邊到過(guò)中藥渣，為什么他們不把這藥渣倒在垃圾箱，而是傾倒在路邊？學(xué)生交流這一風(fēng)俗的淵源?？墒前堰@些藥渣倒在路邊，真能藥“倒”病除嗎？這些傾倒在路邊的藥