歷史教學(xué)論文如何做好素質(zhì)教育下的中學(xué)歷史教學(xué)

1、120142014屆函授本科畢業(yè)論文屆函授本科畢業(yè)論文如何做好素如何做好素質(zhì)教育下的中學(xué)教育下的中學(xué)歷史教學(xué)史教學(xué)姓名：名：_沙露露沙露露________________________院系：系：_商丘師范學(xué)院成教學(xué)院商丘師范學(xué)院成教學(xué)院專業(yè)：業(yè)：_歷史學(xué)歷史學(xué)________________________學(xué)號：號：_1111162______________1111162_____________指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：________

2、______________________________20132013年1212月2020日3“漁”能力，那教師首先要有較強的教育教學(xué)的能力。因此提高教育教學(xué)的能力是素質(zhì)教育的必要，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，才能“授之予漁”，才能體現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。（四）做復(fù)合型的歷史教師。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。傳統(tǒng)的黑板、粉筆教學(xué)已越來越難以滿足教學(xué)的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，時代呼喚新的教育方式、手段的到來。歷史教師應(yīng)掌握計算機、電腦、投影儀、國際互聯(lián)

3、網(wǎng)的使用方法，現(xiàn)代電子課件的制作和使用方法，以及其它現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，能夠利用網(wǎng)上資源豐富自己的歷史知識、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，下載教學(xué)圖片和課件，能夠利用光盤在電腦上教學(xué)等，以適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。隨著社會發(fā)展的需要科目學(xué)科之間逐漸走向綜合性，文科政、史、地的小綜合就是典例。因此，教育教學(xué)更需要復(fù)合型的歷史教師。除了要掌握本門歷史知識外，還需要多掌握政治、地理及科技、經(jīng)濟(jì)、法律等知識，主動地實現(xiàn)學(xué)科間知識的自然交叉和綜合，從而成為復(fù)合型

4、歷史教師。以學(xué)生的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者的姿態(tài)從教，最終成為一名具有特色的教師，這是我們追求的根本目標(biāo)。（五）教育思想端正，要有崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)。即使歷史教師有淵博的專業(yè)知識、高深的理論修養(yǎng)，但如果沒有敬業(yè)精神和職業(yè)道德素質(zhì)，教師就不可能履行其基本職責(zé)，更不可能完成素質(zhì)教育。因此，敬業(yè)精神是素質(zhì)教育的一個可靠保證?！吧碚秊榉丁保瑯淞⒘己玫膸煹聨煴?。要尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等待人，成為學(xué)生的良師益友。像陶行知那樣，作

5、為一位留美歸國的博士，拒絕高官厚祿，心系平民百姓，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，挽起褲腿與學(xué)生一起種田，甘做“蠟燭“，甘做“人梯“，引導(dǎo)青少年向未來前進(jìn)。在照亮別人的過程中，同時升華自我、完善自我、實現(xiàn)自己的主體價值。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，促成學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?，F(xiàn)在雖然都倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法仍未有多大變化。這讓學(xué)生早已厭卷了，歷史學(xué)科在中學(xué)教學(xué)中的附屬地位更令學(xué)生不愛學(xué)。如何實現(xiàn)現(xiàn)代歷史教學(xué)的素質(zhì)教育更是難上加難，大環(huán)境暫時無法改變，

6、只好自身去作努力了。（一）確定學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中的主體地位。學(xué)生是歷史學(xué)習(xí)的主體，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化歷史課堂教學(xué)改革，需要我們認(rèn)識主體、尊重主體、發(fā)展主體，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生在自身的“體驗”中學(xué)習(xí)歷史，在體驗中“學(xué)會學(xué)習(xí)歷史”，就是能力的培養(yǎng)過程和人文素質(zhì)的提高過程。認(rèn)識主體，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，改變“以講為主”的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師要明確“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”；學(xué)生要成為教學(xué)活動的全面參與者；教師要成為學(xué)生主動學(xué)

7、習(xí)的指導(dǎo)者和組織者。同時教師還要突破以教材為中心的舊觀念，全面了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照學(xué)生發(fā)展的需要，調(diào)整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學(xué)生主體參與教學(xué)活動的時間和空間。尊重主體，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間平等、和諧的民主學(xué)習(xí)氛圍。尊重主體就要面向全體學(xué)生，平等地關(guān)注和尊重每一個學(xué)生，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會。這樣，全體學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都可以取得不同程度的成功，這種成功可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興