淺談學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、1淺談學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)云陵二小蘇香蓮小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的一定計(jì)算能力至關(guān)重要，這將為學(xué)生思維及各種能力的深化和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生日后工作生活中的分析、觀察、比較、抽象思維以及應(yīng)變能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。良好的計(jì)算能力不僅表現(xiàn)在計(jì)算上正確、迅速，而且表現(xiàn)在計(jì)算方法靈活運(yùn)用、合理安排，多年的教學(xué)實(shí)踐，使我明確“反復(fù)機(jī)械的識(shí)記”并不可能學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算方法，這要求教師要宏觀調(diào)控、精心編排、循序漸進(jìn)、舉一反三

2、，有目的、有步驟地進(jìn)行教學(xué)，在課堂中善于啟發(fā)，巧于引導(dǎo)，從而達(dá)到預(yù)期效果。1、尋找聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)。在六年級(jí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，由整數(shù)計(jì)算至小數(shù)計(jì)算，最后分?jǐn)?shù)計(jì)算；由加法至減法，由乘法至除法；由口算題至四則混合運(yùn)算，再至解方程……使學(xué)生明確計(jì)算的知識(shí)版圖，知道法則的遞進(jìn)，了解計(jì)算的順逆。充分挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，以舊引新，去尋找新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)，從而掌握規(guī)律?！氨鹊幕拘再|(zhì)”是在比的意義后進(jìn)行教學(xué)，在商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本

3、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，類推出比的基本性質(zhì)。教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，之后緊接話題讓學(xué)生從商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)想開去，看能猜想到比的哪些相關(guān)知識(shí)，由此引出本節(jié)課內(nèi)容，在推導(dǎo)比的基本性質(zhì)時(shí)，讓學(xué)生先分組討論、匯報(bào)，讓學(xué)生在觀察、猜想、合作、交流的過程中運(yùn)用遷移，類推去展開想象，從而獲得新知，從而構(gòu)建知識(shí)圖（表一），為口算打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。除法分?jǐn)?shù)比基本性質(zhì)在除法里，被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或除以

4、相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以相同的數(shù)（0除外），比值不3加法與被減數(shù)是9的減法就水到渠成了，教師切不可在課堂上把時(shí)間花在學(xué)生機(jī)械背誦口訣上。至于20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法可有不同計(jì)算方法，進(jìn)位加法可采用“看大數(shù)、拆小數(shù)、先湊十、再加幾”的湊十法規(guī)則。以86為例，可先把6分解成2和4（根據(jù)前面大數(shù)與幾湊十，靈活分解），得82=10，再得104=14。退位減法以157為例，可采用（一）利用減法是加法的逆運(yùn)算關(guān)系計(jì)算

5、，想7和幾相加得15，得157=8；（二）用“破十法”計(jì)算，先從10里面減去7得3，再用35得8，（三）用“連減法”計(jì)算，先把要減法的7分成5加2，從15里面先減去5得10，再?gòu)?0減去2得8。這三種方法，可根據(jù)實(shí)際情況采用，在課堂上可經(jīng)常練習(xí)，讓學(xué)生靈活處理。這樣，在計(jì)算教學(xué)中不僅運(yùn)用教具、學(xué)具、圖例直觀演示，也讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)，再運(yùn)用形象思維，再到抽象思維，形成理性化認(rèn)識(shí)，這是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)

6、。3、循序漸進(jìn)，深化練習(xí)。這里指的是在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常遇到各式各種的難題，直接講解，突破它，有大部分學(xué)生可能接受不了，這樣就會(huì)大大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，教師則應(yīng)遵循由淺入深、先易后難的原則，把難點(diǎn)一一化解，學(xué)生學(xué)起來也就心領(lǐng)神會(huì)，信心十足。例如在學(xué)習(xí)乘法分配律這方面簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，首先在理解定義的基礎(chǔ)上掌握其基本形式（ab）c=acbc。出示例題，引出各式類型，如71241123112)4131(???????（1）7.8)4.05