小學(xué)語文朗讀、口語評價方案(2016.12)

1、1東莞市小學(xué)語文朗讀、口語評價方案東莞市小學(xué)語文朗讀、口語評價方案2016201720162017學(xué)年第一學(xué)期學(xué)年第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想為深化我市小學(xué)語文課程改革，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，努力形成一套符合我市實際的、操作性強的，科學(xué)、合理的小學(xué)語文教學(xué)評價體系，全面提升我市小學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)我市小學(xué)語文分層實施，穩(wěn)步推進的評價改革計劃，特制定東莞市小學(xué)語文朗讀、口語評價方案。二、評價對象二、評價對象1.以全市公辦小學(xué)

2、學(xué)生為主，民辦學(xué)校也可向宣教辦申請，自愿組織學(xué)生參加。2.本學(xué)期一至六年級學(xué)生全部參加評價。三、評價內(nèi)容三、評價內(nèi)容1從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100字左右的精彩文段作為朗讀材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為朗讀內(nèi)容。2一至三年級共有10幅圖，四至六年級有10份圖文話題作為口語材料，學(xué)生從中抽取其中一份作為口語內(nèi)容。四、評價時間四、評價時間本學(xué)期的1718周。具體時間由本單位的語文輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校的實際在此時間段內(nèi)選定。五、評價要求五

3、、評價要求1.各鎮(zhèn)街、直屬學(xué)校成立考評小組。組長為語文輔導(dǎo)員，副組長為本鎮(zhèn)街、直屬學(xué)校的市考評小組成員，組員由各校的教研組長等骨干教師組成。輔導(dǎo)員或市考評小組成員負責(zé)對本單位的老師進行朗讀、口語考評培訓(xùn)。2.考評人員的組成：建議本學(xué)校同年段不同年級的語文老師交叉參與考評。3.考評前集中教師學(xué)習(xí)評價標準，統(tǒng)一評價意見。4.考評準備（1）教研室提早一周將朗讀、口語材料下發(fā)給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員提早一天3八、評價標準八、評價標準小學(xué)語文低年段朗讀教

4、學(xué)評價標準小學(xué)語文低年段朗讀教學(xué)評價標準評分評分項目項目五星級五星級四星級四星級三星級三星級二星級二星級一星級一星級正確正確程度程度普通話標準、發(fā)音正確。普通話比較標準、發(fā)音比較正確。錯字、添字、漏字在3個以內(nèi)。普通話基本標準。發(fā)音基本正確錯字、添字、漏字在4個以上6個以內(nèi)。普通話很不標準。錯字、添字、漏字在6個以上10個以內(nèi)。普通話很不標準。錯字、添字、漏字超過10個。流利流利程度程度朗讀流利不回讀，停頓恰當(dāng)。朗讀基本流利回讀和不恰當(dāng)

5、停頓不超過3處。朗讀基本流利回讀和不恰當(dāng)停頓在4處以上6處以內(nèi)。朗讀不太流利回讀和不恰當(dāng)停頓在7處以上10處以內(nèi)。朗讀結(jié)巴、不流利，回讀和不恰當(dāng)停頓超10處以上。儀態(tài)儀態(tài)舉止舉止自然大方，聲音響亮。比較自然大方，聲音比較響亮?；咀匀淮蠓?，聲音比較小。不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方，聲音特別小。建議：若這三項中有兩項能達到較高級別的，則按最高級別納入成績。小學(xué)語文中年段朗讀教學(xué)評價標準小學(xué)語文中年段朗讀教學(xué)評價標準評分評分項目項

6、目五星級五星級四星級四星級三星級三星級二星級二星級一星級一星級正確正確程度程度普通話標準，發(fā)音正確。普通話較標準，發(fā)音比較正確，錯字、添字、漏字在3個以內(nèi)。普通話基本標準，發(fā)音基本正確，錯字、添字、漏字在4個以上6個以內(nèi)。普通話很不標準，錯字、添字、漏字在7個以上，10個以內(nèi)。普通話非常不標準，錯字、添字、漏字超過10個。流利流利程度程度朗讀流利，不唱讀，不回讀，標點停頓和句中停頓恰當(dāng)。朗讀流利，不唱讀，回讀和不恰當(dāng)停頓不超過3處。朗讀