小學語文朗讀、口語評價方案

1、1小學語文朗讀、口語評價方案小學語文朗讀、口語評價方案2016201720162017學年第二學期學年第二學期一、指導思想一、指導思想為深化我校小學語文課程改革，充分發(fā)揮評價的激勵和導向功能，努力形成一套符合我校實際的、操作性強的，科學、合理的小學語文教學評價體系，全面提升我校小學生的語文素養(yǎng)。根據我校小學語文分層實施，穩(wěn)步推進的評價改革計劃，特制定光明小學語文朗讀、口語評價方案。二、評價對象二、評價對象一至五年級全體學生。三、評價內容

2、三、評價內容1從本冊語文教材的20篇課文中各節(jié)選100—200字左右的精彩文段作為朗讀材料，學生從中抽取其中一份作為朗讀內容。2一至三年級共有10幅圖，四至五年級有5幅圖和5個說話話題作為口語材料，學生從中抽取其中一份作為口語內容。四、評價時間四、評價時間一、二年級：一、二年級：20172017年6月1111日（星期日，上周二的課）日（星期日，上周二的課）1818：40204020：1010。三、四、五年級：三、四、五年級：201720

3、17年6月1212日（星期一）日（星期一）1919：0000－2020：3030五、評價要求五、評價要求1、考評前，科長要召集備課組長召開專題會議，統(tǒng)一要求，嚴格操作。2、各語文備課組長考評前集中教師學習評價標準，統(tǒng)一評價意見。3、各班語文老師對自己所在班級學生進行朗讀、口語考評培訓。4、考評人員的組成：一至五年級全體語文教師。同年級語文老師交叉參與考評。原則上原則上1班老師考核班老師考核2班學生，班學生，2班老師考核班老師考核3班學生

4、，３班考核班學生，３班考核4班學班學生……依此類推。生……依此類推。4、考評準備3八、評價標準八、評價標準小學語文低年段朗讀教學評價標準小學語文低年段朗讀教學評價標準評分評分項目項目五星級五星級四星級四星級三星級三星級二星級二星級一星級一星級正確正確程度程度普通話標準、發(fā)音正確。普通話比較標準、發(fā)音比較正確。錯字、添字、漏字在3個以內。普通話基本標準。發(fā)音基本正確錯字、添字、漏字在4個以上6個以內。普通話很不標準。錯字、添字、漏字在6個

5、以上10個以內。普通話很不標準。錯字、添字、漏字超過10個。流利流利程度程度朗讀流利不回讀，停頓恰當。朗讀基本流利回讀和不恰當停頓不超過3處。朗讀基本流利回讀和不恰當停頓在4處以上6處以內。朗讀不太流利回讀和不恰當停頓在7處以上10處以內。朗讀結巴、不流利，回讀和不恰當停頓超10處以上。儀態(tài)儀態(tài)舉止舉止自然大方，聲音響亮。比較自然大方，聲音比較響亮?；咀匀淮蠓?，聲音比較小。不夠自然大方，聲音非常小。很不自然大方，聲音特別小。建議：若這

6、三項中有兩項能達到較高級別的，則按最高級別納入成績。小學語文中年段朗讀教學評價標準小學語文中年段朗讀教學評價標準評分評分項目項目五星級五星級四星級四星級三星級三星級二星級二星級一星級一星級正確正確程度程度普通話標準，發(fā)音正確。普通話較標準，發(fā)音比較正確，錯字、添字、漏字在3個以內。普通話基本標準，發(fā)音基本正確，錯字、添字、漏字在4個以上6個以內。普通話很不標準，錯字、添字、漏字在7個以上，10個以內。普通話非常不標準，錯字、添字、漏字超