“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建

1、“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建【摘要】以人為本是馬克思主義關(guān)于人本性的重要理論，是科學(xué)發(fā)展觀的核心所在。大學(xué)生思想政治教育體系中融入“以人為本”的理念，有利于突出大學(xué)生的主體地位，滿足大學(xué)成才的需要，實現(xiàn)大學(xué)生的個性化發(fā)展。本文分析了高校思想政治教育堅持“以人為本”的必然性，并從三個方面，就如何構(gòu)建“以人為本”的思想政治教育體系，提出了若干建議?！娟P(guān)鍵詞】以人為本大學(xué)生思想政治教育高校的思想政治教育課程往往給人一種脫離實際、

2、說教、枯燥的感覺，學(xué)習(xí)效果并不理想。出現(xiàn)這一問題的根源就在于思想政治教育課程沒有真正做到“以人為本”，沒有從大學(xué)生的時代特征、思想特征以及行為特征出發(fā)，有針對性的展開教育，致使思想政治教育遠離大學(xué)生的實際生活。思想政治教育的對象是人，這就決定整個教育過程必須要堅持“以人為本”，要從大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況入手，這樣的教育才能貼近大學(xué)生，使他們認識到這門課程的意義所在。那么如何有效的構(gòu)建“以人為本”的思想政治教育體系，也成為擺在思想政

3、治教育工作者面前的一項重大課題。一、高校思想政治教育堅持“以人為本”的必然性一是堅持“以人為本”的思想政治教育是時代發(fā)展的客觀需求?，F(xiàn)階段，我國已經(jīng)進入了社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)成為社會造，同時還能夠發(fā)揮主觀能動性來創(chuàng)造自己。外力塑造是哲學(xué)上的外因，主觀能動性則是內(nèi)因，而內(nèi)因才是決定事物發(fā)展的決定性因素?！耙匀藶楸尽钡乃枷胝谓逃軌虬呀逃c人們的尊嚴(yán)、情感、價值觀念等一系列意識層面的東西密切聯(lián)系起來，通過教育將人們思想意識提

4、升到一個高度，從而使他們在實現(xiàn)自身價值的同時，也實現(xiàn)了社會價值。因此，馬克思關(guān)于人本性的相關(guān)理論，客觀上也要求高校在開展思想政治教育的過程中必須要堅持“以人為本”。二、構(gòu)建“以人為本”的思想政治教育體系的方法一是構(gòu)建大學(xué)生廣泛參與的思想政治教育體系。學(xué)校要充分尊重學(xué)生的權(quán)力，只有充分尊重了學(xué)生的權(quán)力，學(xué)生的主體地位才能夠突顯，“以人為本”的教育理念才能夠得以貫徹。這些權(quán)力包括參與權(quán)、知情權(quán)以及選舉權(quán)等等。不尊重學(xué)生的權(quán)力，甚至是蔑視學(xué)生

5、的權(quán)力，其后果是非常嚴(yán)重的，不但影響“以人為本”思想政治教育體系的構(gòu)建，同時還會影響到學(xué)生的心理，從而引發(fā)不可預(yù)測的后果。動員大學(xué)生積極的參與思想政治教育活動。鼓勵與引導(dǎo)積極的參與到思想政治教育活動之中，使他們在活動中掌握知識以及相應(yīng)的思想。比如在思想政治教育課堂上，教師組織學(xué)生對當(dāng)前的一些社會熱點問題進行討論，當(dāng)討論結(jié)束之后，教師再有針對性的進行剖析，讓學(xué)生知道如何來看待、分析以及處理這些社會熱點問題，從而幫助學(xué)生們樹立正確的人生態(tài)度