[學(xué)習(xí)]多元智能理論與學(xué)校教育

1、多元智能理論與學(xué)校教育改革,XXX中學(xué)校長培訓(xùn)中心書記XXXX學(xué)院書記、副院長 XXX教授 博士生導(dǎo)師,管理資源吧（www.glzy8.com），提供海量管理資料免費(fèi)下載！,講 座 提 綱,一、背景介紹二、多元智能理論的基本內(nèi)容三、多元智能理論與智力開發(fā)四、多元智能理論對教育改革的啟示五、在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的多種智力,背 景 介 紹,加德納：《智力的結(jié)構(gòu)：多元智力理論》（1983）21世紀(jì)主流教育思想之一課程

2、改革的支柱理論之一,傳統(tǒng)的智力理論,單一智能：智力僅與認(rèn)知有關(guān)高度遺傳性不可塑性高度可評估性：可以脫離具體情景判斷可以測試：智商,加德納關(guān)于智力的定義,智力是在特定文化背景或社會 中解決問題或制作產(chǎn)品的能力。,八 種 智 能 理 論,語言智能音樂智能數(shù)理邏輯智能視覺-空間智能身體運(yùn)動智能人際交往智能自我認(rèn)識智能自然智能,多元智能理論與智力開發(fā),腦部定位智力發(fā)展軌跡三方面因素的協(xié)調(diào)作用個(gè)體不同的智

3、力組合教育與智力開發(fā)開啟智力與關(guān)閉智力,多元智能理論對教育改革的啟示,為素質(zhì)教育提供了最好的理論詮釋正確、全面認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生形成多樣化的教學(xué)策略和方法：教上的多元切入點(diǎn)，學(xué)上的強(qiáng)項(xiàng)切入點(diǎn)課堂教學(xué)中的7個(gè)起點(diǎn)：敘述起點(diǎn)、數(shù)量起點(diǎn)、邏輯起點(diǎn)、存在起點(diǎn)、美學(xué)起點(diǎn)、親身實(shí)踐起點(diǎn)、人際關(guān)系起點(diǎn)改進(jìn)教師的教學(xué)行為,教育過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的多元智能（美國的實(shí)驗(yàn)）,學(xué)前教育——多彩光譜小學(xué)教育——重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中教育——學(xué)校實(shí)用智能項(xiàng)目

4、高中教育——藝術(shù)推進(jìn),借鑒多元智能理論，開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖屨n堂更有活力讓教學(xué)更富創(chuàng)意讓學(xué)生更加聰明讓發(fā)展更為全面,語 言 智 能 教 學(xué) 法,引入故事課堂討論錄音寫日記出版與交流,數(shù)理邏輯智能教學(xué)法,計(jì)算與等量分類與分等蘇格拉底式問答法研究性學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維,視覺—空間智能教學(xué)法,形象化色彩記號圖畫比喻思維速寫圖解符號,身體運(yùn)動智能教學(xué)法,肢體回答課堂劇場運(yùn)作意識動手思維身