淺談初中思想政治課案例教學(xué)法

1、精品論文，值得推薦優(yōu)秀論文淺談初中思想政治課案例教學(xué)法摘要:案例分析教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中以典型事例說(shuō)明解釋教材內(nèi)容啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式.通過(guò)對(duì)案例分析教學(xué)模式的作用種類應(yīng)用基本原則的論述凸現(xiàn)案例分析教學(xué)模式對(duì)素質(zhì)教育的作用.達(dá)到寓教于理以理明人以情感人幫助教師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的效果.關(guān)鍵詞:思想政治課、案例分析、教學(xué)模式、嘗試案例分析是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)技能形成能力發(fā)展智力而以典型事例說(shuō)明解釋教

2、材內(nèi)容啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容的教學(xué)行為方式.在變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的今天初中思想政治課教學(xué)應(yīng)適應(yīng)新教材的變化改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法達(dá)到幫助教師教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的而案例分析教學(xué)模式不失為一種有益的嘗試.一案例分析教學(xué)模式的作用(一)提供掌握間接經(jīng)驗(yàn)尤其是抽象概括間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ).學(xué)生總是基于直接經(jīng)驗(yàn)感性知識(shí)和已有的知識(shí)認(rèn)識(shí)和掌握不能直接感知的抽象概括的知識(shí).案例分析可以大大提高教學(xué)的直觀效果使學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解能建立在感性知識(shí)的基

3、礎(chǔ)上把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化深?yuàn)W的問(wèn)題淺顯化抽象的問(wèn)題形象化具體化起著化難為易的作用.(二)深化認(rèn)識(shí)促進(jìn)學(xué)生理解事物的本質(zhì)特點(diǎn).學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是通過(guò)思維而實(shí)現(xiàn)的但只有在豐富典型正確的感性材料的基礎(chǔ)上精品論文，值得推薦優(yōu)秀論文識(shí)利用課文中的一幅漫畫(huà)漫畫(huà)中羊與長(zhǎng)頸鹿同在一圍欄桿內(nèi)欄桿外邊有一棵高樹(shù)欄桿還開(kāi)有一個(gè)門洞長(zhǎng)頸鹿對(duì)羊說(shuō):“我的個(gè)子高能夠吃到樹(shù)上部的葉子你可吃不到!“羊說(shuō):“我能穿過(guò)門洞吃到欄桿外的草你卻吃不到!“我要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回

4、答下列問(wèn)題:1圖中羊和長(zhǎng)頸鹿在自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上違背了什么科學(xué)方法2違背這種科學(xué)方法的具體表現(xiàn)及危害是什么3請(qǐng)你談?wù)勗鯓硬拍苷_認(rèn)識(shí)自己4這幅畫(huà)給予我們什么啟示這種例證對(duì)學(xué)生理解一些抽象的概念觀點(diǎn)原理很有幫助也便于學(xué)生通過(guò)直觀的畫(huà)面的觀察分析其中蘊(yùn)涵的道理化難為易提高學(xué)生分辨是非曲直的能力.(二)激發(fā)興趣活躍課堂氣氛式.這是為了誘發(fā)激起學(xué)生的求知欲望使其產(chǎn)生求知的內(nèi)在動(dòng)力或者為了緩釋學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的緊張畏難情緒活躍課堂氣氛使學(xué)生在愉快的氣氛中

5、學(xué)習(xí)而進(jìn)行的教學(xué)方法.選用這類例證應(yīng)使例證具有針對(duì)性有感染力激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)前教材內(nèi)容的興趣.例如在講授初二《思想政治》上冊(cè)人類面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)的這一框題課文P63有幅插圖如果要求學(xué)生觀察不能激發(fā)學(xué)生的興趣課堂氣氛也無(wú)法搞活就難以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境惡化的危害性.根據(jù)課本插圖就設(shè)置了這樣一個(gè)情景請(qǐng)同學(xué)們用豐富的情感把長(zhǎng)江與黃河的呼喊表達(dá)出來(lái):“長(zhǎng)江長(zhǎng)江我是黃河““黃河黃河我也是黃河“一個(gè)急切一個(gè)無(wú)奈.這時(shí)許多學(xué)生紛紛舉手要求表演課堂的氣