18826.高中思想政治課“主線式案例教學法”研究

1、IItltlllIIIllIllIIIIIIl“一Y3309800。。j索取號：|Q壘窒z么魚!曼≥Q；!墨2QQ曼Q建密級：公玨南京坪勉本，掌教育碩士學位論文圊馘高中思想政治課“主線式案例教學法“研究摘要高中思想政治課“主線式案例教學法’’研究摘要新課改精神強調(diào)，要尊重學生個性發(fā)展，發(fā)揮學生在課堂中的主體作用，更好培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。新課改精神已更加廣泛地深入到我們的日常教育教學中。但與此同時，應(yīng)試教育的影響依然存在。教學中的重知識輕能

2、力、重理論輕實踐、重接受輕互動等現(xiàn)象依然是高中思想政治課教學中的常態(tài)現(xiàn)象。大多數(shù)學校依舊以傳統(tǒng)講授法為主。教師依舊把握著課堂的話語權(quán)。學生依舊是教師講解的聆聽者和教材理論的接收者。為了符合新課改要求，提升教師素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。在本文中，結(jié)合教學實踐對高中思想政治課教學中出現(xiàn)的主線式案例教學法進行了以下研究。在對“案例教學法”總結(jié)的基礎(chǔ)上，歸納出“主線式案例教學法”，并對其理論依據(jù)進行了概述。通過對比傳統(tǒng)案例教學法和主線式案例教學法

3、，分析主線式案例教學法在案例選取、學生參與、教師素養(yǎng)和課堂氛圍營造方面的優(yōu)勢。這一教學方法更適合新課改的理念和要求。同時著重分析了“主線式案例教學法”在高中思想政治課應(yīng)用中的過程與方法。從案例的選取與開發(fā)、問題的設(shè)計與實施、課堂教學技巧的使用以及教學反思環(huán)節(jié)，深入探討了這一教學方法的使用過程與方法。又結(jié)合當前教學現(xiàn)狀，對這一教學方法推行可能遇到的阻礙進行一些前瞻性的分析，并總結(jié)了“主線式案例教學法”在思想政治課教學應(yīng)用中的擔憂。最后，就