情境教學(xué)法在思想政治課中應(yīng)用研究.pdf

1、本文主要對(duì)情境教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用特性進(jìn)行了專門(mén)的探討。文章首先從對(duì)情境和情境教學(xué)法的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，對(duì)情境教學(xué)法進(jìn)行了全面的詮釋，分析了情境教學(xué)法的研究背景及國(guó)內(nèi)外情境教學(xué)法的研究現(xiàn)狀，探討了政治課情境教學(xué)法的特點(diǎn)及在政治課中運(yùn)用情境教學(xué)法的意義。
　　文章從不同的角度，如思想政治課的學(xué)科特點(diǎn);教師的教育能力;教學(xué)能力;高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)等，對(duì)在思想政治課中應(yīng)用情境教學(xué)法進(jìn)行了研究。
　　文章還對(duì)思想政治課中運(yùn)用情境

2、教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，通過(guò)教師在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用情境教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的積極思考，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉提高了教師的專業(yè)素質(zhì)和科研能力，使政治教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際選擇最佳而有效地教學(xué)方法，因材施教，起到了積極的作用。具體包括創(chuàng)設(shè)“參與式”的教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生主體作用;創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)式”的教學(xué)情境，提高學(xué)生實(shí)踐能力;創(chuàng)設(shè)“時(shí)政式”的教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)“趣味式”的教學(xué)情境。培養(yǎng)學(xué)生