牛文亭平行四邊形的認識公開課教學設(shè)計

1、1平行四邊形的認識教學目標：1、結(jié)合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。2、讓學生通過直觀的操作活動初步建立平行四邊形的表象。學會在方格紙上畫平行四邊形。3、進一步培養(yǎng)學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。4、通過多種活動使學生逐步形成空間觀念感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點：初步認識平行四邊形會在方格紙上畫平行四邊形感悟平行四邊形的特性。教學難點：學生動手畫出平行四邊形的高。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、

2、導入新課。1、出示學習要求。2、我們知道正方形和長方形是日常生活中比較常見的四邊形。出示長方形，這是什么圖形？我們先一起回憶一下長方形和正方形的特征。教師移動成平行四邊形，談話：仔細看，現(xiàn)在圍成的還是長方形嗎？是正方形嗎？那它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、在日常生活中我們常見到平行四邊形，從圖中你看到了哪有平行四邊形？揭題：今天我們來“認識平行四邊形”（揭題）二、學習新課1、直觀展示，建立平行四邊形的表

3、象（1）對比剛才演示的長方形木框和變形后的平行四邊形木框，引導學生觀察兩組對邊有什么變化？我們知道長方形的對邊相等，那么現(xiàn)在你知道平行四邊形的對邊有什么特點嗎？（2）這兩個圖形什么變化了？四個直角變成了銳角和鈍角。2、操作探索，感知平行四邊形的特點（1）、剛才同學們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來想辦法來制作一個平行四邊形呢？你們可以先看一看材料袋中有哪些材料，再獨立思考一下準備怎么做；如果有困

4、難的可以先看看學具袋中的平行四邊形再操作。3展示：兩條對邊分別延伸，然后顯示不相交。(3)對角相等：學生說出方法后，教師讓學生再自己量一量?！詈?，教師板書出經(jīng)過驗證特點：兩組對邊分別平行并且相等；對角相等；內(nèi)角和是360二、認識平行四邊形的高1、引入高幻燈出示：孩子們請看，老師還給大家?guī)砹艘唤M平行四邊形，這些平行四邊形最下面的邊都是一樣長的。但是，它們的大小相同嗎？（生：不一樣）為什么？（生：因為他們越來越矮了。）師：這說明平行四

5、邊形也是有高矮的。平行四邊形的高在哪兒呢？前面我們已經(jīng)學會了折三角形的高，讓我們來回顧一下。（抽生演示三角形折高的過程）師：任何一個三角形的高和底都是什么關(guān)系？（生：三角形的高和底互相垂直）2、折高并驗證高下面，我們就要仿照折三角形的高的方法來折出平行四邊形的高。如果你感覺有困難，可以屏幕上演示的方法。我們要比一比，誰折的快折的準。快拿出一個平行四邊形，開始折吧?。◣焻⑴c學生的活動）。（展示臺展示）師：（有些孩子已經(jīng)折好了，其他孩子加油

6、哦?。┖⒆觽?，請坐好了。現(xiàn)在，老師XXX同學給大家展示一下他折的高。師：請問，你折的高在哪兒？生指出后師把折痕畫出來。孩子們，如果這條折痕就是這個平行四邊形的高，那這條折痕必須和底成什么關(guān)系？（生：互相垂直）師：好，我們就來驗證一下。孩子們，他的高折對了嗎？為什么？（生：折痕和平行四邊形的邊互相垂直......）對，象這條折痕一樣，從這條邊上的一點出發(fā)，與對邊互相垂直，我們把這條折痕叫做這個平行四邊形的高，與折痕垂直的邊就是這個平行四邊