基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)

1、上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見各區(qū)縣教育局：為貫徹落實(shí)上海市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議提出的“讓每個(gè)孩子健康快樂地成長”要求，深化本市中小學(xué)課程與教學(xué)改革，切實(shí)減輕小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，經(jīng)研究，決定自2013學(xué)年起，在全市重點(diǎn)推進(jìn)小學(xué)一、二年級(jí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，并逐步擴(kuò)大至小學(xué)中高年級(jí)。鼓勵(lì)區(qū)縣和學(xué)校采用“以點(diǎn)帶面”的推進(jìn)策略，選擇若干學(xué)校和若干學(xué)科先行先試，積累經(jīng)驗(yàn)后再行推廣；鼓

2、勵(lì)區(qū)縣和學(xué)校在做好小學(xué)低年級(jí)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的基礎(chǔ)上，探索小學(xué)中高年級(jí)的改革實(shí)踐?，F(xiàn)就有關(guān)工作提出如下意見：一、目的與作用一、目的與作用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，體現(xiàn)了國家對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是教材編寫、教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。但是，當(dāng)前小學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)還存在一些偏離課程標(biāo)準(zhǔn)要求的現(xiàn)象，如教學(xué)要求、作業(yè)要求和評(píng)價(jià)要求被人為拔高，學(xué)生必

3、要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷被忽視，針對(duì)學(xué)生差異進(jìn)行有效教學(xué)的研究與實(shí)踐比較缺乏等。這些現(xiàn)象影響了小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的健康成長，引起了家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注和對(duì)小學(xué)階段課程改革的質(zhì)疑。推進(jìn)實(shí)施小學(xué)階段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，有利于引導(dǎo)學(xué)校和教師牢固樹立課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評(píng)價(jià)中的地位，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)開展教學(xué)與評(píng)價(jià)工作；有利于促進(jìn)教育行政部門、教學(xué)研究部門和學(xué)校逐步建

4、立相應(yīng)的保障體系，完善相應(yīng)的工作管理機(jī)制；有利于引導(dǎo)家長和社會(huì)樹立科學(xué)的成才觀和教育質(zhì)量觀，尊重孩子的差異發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。推進(jìn)實(shí)施小學(xué)階段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，是促進(jìn)學(xué)生全面目標(biāo)。（二）落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)要求1.科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求。學(xué)校和教師要把評(píng)價(jià)建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。要在日常教學(xué)中加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，探索通過課堂觀察及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。要

5、注重表達(dá)表現(xiàn)、探究活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、作品展示等表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)，細(xì)致觀察、有效記錄、深入分析學(xué)生完成任務(wù)的情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、方法、態(tài)度、興趣與習(xí)慣等。要設(shè)計(jì)符合課程特點(diǎn)和本校特色的評(píng)價(jià)體系，采用多種評(píng)價(jià)手段，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，探索學(xué)年、學(xué)期等階段性評(píng)價(jià)。要嚴(yán)格控制考試次數(shù)，一、二年級(jí)不得進(jìn)行書面考試。2.采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校和教師要注重積累學(xué)生課堂表現(xiàn)、表現(xiàn)性任務(wù)完成情況、各類考查情況等的記錄，采用等第和評(píng)語相結(jié)合的

6、形式，綜合反映學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。要加強(qiáng)對(duì)等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐，對(duì)學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用等第表達(dá)，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述，真正提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。3.注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。學(xué)校和教師要淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、改進(jìn)與激勵(lì)功能，明確基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定或比較，而在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在目標(biāo)達(dá)成過程中的差

7、距，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案或向?qū)W生提供反饋信息，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重視評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析，客觀反映課程標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成情況，如實(shí)反映學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況。要及時(shí)、明確、有針對(duì)地反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)，并采取有效措施改進(jìn)教學(xué)。三、措施與保障三、措施與保障1.加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)督。市、區(qū)縣教育行政部門和教學(xué)研究部門要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的管理和指導(dǎo)。區(qū)縣教育行政部門要切實(shí)履行加強(qiáng)中小學(xué)課程教學(xué)管理、深入實(shí)施素質(zhì)教育的職責(zé)，嚴(yán)肅查處