《“助教型”cai課件的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用研究》

1、《“《“助教型助教型”多媒體課件的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用研究多媒體課件的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用研究》實驗報告江西省南昌市十九中課題組江西省南昌市十九中課題組執(zhí)筆：許建成執(zhí)筆：許建成熊頻熊頻[摘要摘要]：“助教型課件的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究”的實驗是我校近年來開展的一項重點研究課題，本實驗旨在研究“助教型”課件的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法，構(gòu)建助教型課件的評價模型、評價指標(biāo)量表，構(gòu)建助教型CAI課堂教學(xué)效率評價的模型、評價指標(biāo)量表，并通過實際的

2、課件開發(fā)、應(yīng)用和評價，來檢測實驗研究的成效。本篇實驗研究報告主要陳述了開展本次實驗的課題提出、實驗過程設(shè)計、實驗結(jié)果、實驗的檢測方法、實驗的分析和討論以及結(jié)論等。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：助教型設(shè)計應(yīng)用模式模型評價實驗結(jié)論一、課題的提出一、課題的提出1、本、本課題課題研究研究對“助教型助教型”課件的件的認(rèn)識認(rèn)識“助教型”課件是運用系統(tǒng)方法，在教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，將各種形式的教學(xué)信息進(jìn)行有機的結(jié)合，便于教師在課

3、堂教學(xué)中用來輔助其課堂講授的計算機軟件，它通常由教師來操作，軟件中內(nèi)容的展示順序一般是相對固定的?！爸绦汀闭n件利用多媒體技術(shù)將教學(xué)重難點形象化、生動化和淺顯化，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行理解和掌握。多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、影像、動畫和聲音等信息形式結(jié)合在一起，并通過計算機進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。利用這種信息技術(shù)，可以將知識的表達(dá)多媒體化。圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動機，同時也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識?！爸绦汀闭n件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期，其作用主要是用來上課演示、或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)（智力因素、非智力因素以及課堂行為的變化）?！爸绦汀闭n件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類型。（1）教學(xué)導(dǎo)入型：為了學(xué)習(xí)新

5、知、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景，或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備。（2）內(nèi)容講授型：著重于解決教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點和疑點的軟件，而這些則是構(gòu)成一門學(xué)科或一個知識單元的基本結(jié)構(gòu)。（3）實驗演示型：對真實實驗進(jìn)行的一種模擬和仿真，并演示給學(xué)生看，有些甚至還可以給學(xué)生提供進(jìn)行操作的機會。（4）應(yīng)用評價型：根據(jù)知識點，設(shè)計系列問題，以檢測學(xué)生對知識掌握和運用的程度，以獲得即時的教學(xué)反饋的教學(xué)軟件。2、“

6、助教型助教型”課件的開件的開發(fā)、應(yīng)用是適用是適應(yīng)和推和推進(jìn)學(xué)校教育信息化學(xué)校教育信息化進(jìn)程的需要程的需要設(shè)計開發(fā)的軟件，與課堂教學(xué)的實際需求存在一定的差距。我校計算機硬件設(shè)施已具備了一定規(guī)模，初步建立了一支有強烈校改意識和一定計算機技術(shù)水平的多媒體軟件研制隊伍。在實際工作中，我們也感覺到教學(xué)軟件的匱乏對我校推進(jìn)教學(xué)改革來講帶來了很大的困難。我們想利用自己的師資優(yōu)勢，設(shè)計并開發(fā)出符合自身特點的教學(xué)軟件，并在教學(xué)中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪\用，以此來提高

7、學(xué)習(xí)效率。同時，也想利用以多媒體計算機技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，使廣大教師能夠在科學(xué)的教育教學(xué)思想和觀念指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)方式和手段，改變落后的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式、模式，進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。本課題研究的目的，是通過相關(guān)實驗，來探索和研究有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的“助教型”課件的設(shè)計思想、開發(fā)和應(yīng)用模式。二、實驗過程設(shè)計二、實驗過程設(shè)計1、實驗假設(shè)和、實驗假設(shè)和實驗變量

8、實驗變量：實驗假設(shè)：實驗假設(shè)：如果能科學(xué)合理地設(shè)計、開發(fā)高質(zhì)量的“助教型”課件，并有效地與課堂教學(xué)整合，則有助于提高課堂教學(xué)效率。實驗變量：實驗變量：（1）自變量：“助教型”課件的設(shè)計、開發(fā)模式，課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式。（2）因變量：“助教型”課件的質(zhì)量和課堂教學(xué)效率的提高。2、實驗?zāi)繕?biāo)、實驗?zāi)繕?biāo)(1)構(gòu)建和完善開發(fā)“助教型”課件的模式、流程和評價的模型、指標(biāo)量表(具體評價量表見表)。(2)探索和制定評價課堂教學(xué)效率的模型、指標(biāo)量表

9、。(具體評價量表見表)(2)研制具有一定水平的可供教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示、應(yīng)用評價的“助教型”多媒體教學(xué)軟件，并探索多媒體教學(xué)軟件的研制規(guī)律。(3)探究“助教型”多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用規(guī)律，如課件與各學(xué)科教學(xué)的整合問題。(4)探究多媒體教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系，多媒體教學(xué)與新課程方案試驗的關(guān)系等等；在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建多媒體教學(xué)的教學(xué)模式。(5)通過實驗的開展，提高我校教師的科研水平，以及促使我校教師具備現(xiàn)代教育技術(shù)觀念和技能。3、理論依據(jù)