1~5的認(rèn)識(shí)和加減法教案設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)第一課時(shí)1－5的認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第14－16頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二中的第1－2題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1－5中的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1－5各數(shù)并注意書寫工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。3、利用“家庭院落園“圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)“的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共處的良好愿望。4、對(duì)數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗(yàn)和理解的經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是1－5的基數(shù)含義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是1－5的寫法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、教學(xué)第一、教學(xué)第1414－1515頁的頁的“農(nóng)家小院農(nóng)家小院“圖。圖。1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境。、創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境。教師將“農(nóng)家小院農(nóng)家小院“圖制成電腦課件動(dòng)態(tài)展示：湛藍(lán)的天空一輪紅日，院落4朵向日葵；一位老奶奶再給4只可愛的小雞和兩只鵝喂食院落里還有1只小狗，3盆花、5個(gè)南瓜，房頂上還有3只燕子。2、數(shù)畫面中的人和物。、數(shù)畫面中的人和

3、物。讓學(xué)生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個(gè)（或多少只）。學(xué)生說的時(shí)候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時(shí)最好按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目小的再數(shù)數(shù)目大的。設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生在觀察中感知數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生在觀察中感知數(shù)。3、用、用1－5各數(shù)表示畫面中的人和物。各數(shù)表示畫面中的人和物。在學(xué)生以小組為單位說出人和物數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生

4、說“1個(gè)太陽、1只小狗“時(shí)，即將“1個(gè)太陽、1只小狗“圖移放在主題下面（如教材所示），并告訴學(xué)生，一個(gè)太陽、一頭只小狗都用數(shù)字卡片“1“來表示。并在小狗圖下面貼上“1“。同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生找出數(shù)字卡片“1“，擺放在桌子上。并提問：“這幅圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來表示？“學(xué)生通過認(rèn)真觀察，可能有許多答案，如“有一位老奶奶；等。2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。4、1－5的各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。的各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生用1－5各數(shù)

5、表示出圖中的人和物以后，閃動(dòng)5張數(shù)字卡片，學(xué)生對(duì)著自己擺的1－5這5張數(shù)字卡片，每個(gè)人發(fā)揮想像，同桌的或在小組里說一說，1－5這5個(gè)數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對(duì)學(xué)生豐富的想像力不能隨意扼殺，應(yīng)積極鼓勵(lì)。最后師生共同概括出1－5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學(xué)生對(duì)1－5的形狀的記憶。設(shè)計(jì)意圖：從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺進(jìn)一步體會(huì)

6、數(shù)的設(shè)計(jì)意圖：從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的第二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小17頁，練習(xí)三中的第3、6、7題。教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握1—4各數(shù)比較大小，初步認(rèn)識(shí)“〉”“”、“=”符號(hào)。2、結(jié)合插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)感的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)的題目的理解做準(zhǔn)備。4、、對(duì)數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗(yàn)和理解的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：了解比較

7、大小的各種符號(hào)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種符號(hào)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)教育，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作。一、課堂常規(guī)教育，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備工作。二、探究新知：二、探究新知：教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—5的各數(shù)的認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識(shí)，這節(jié)課我們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，看誰聽的認(rèn)真，學(xué)得好。1、出示主題圖。、出示主題圖。師：教師以講故事的形式導(dǎo)入新課。草地上有三只小猴子，它們從商店買來了許多水果。小朋友你們看它們吃的可香了，小朋友們你們想知道它們吃的

8、是什么水果嗎？它們是怎樣分的這些水果嗎？2、教師分別出示小猴子、梨、桃和香蕉圖。、教師分別出示小猴子、梨、桃和香蕉圖。教師先出示三只小猴子圖，提問：這是幾只小猴子？學(xué)生回答后，教師在小猴子的下面寫3。教師在小猴子的旁邊再出示四個(gè)梨，并指著四個(gè)梨提問：這是幾個(gè)梨？學(xué)生回答后，教師再在梨的下面寫4。然后教師依次出示3個(gè)桃子、2個(gè)香蕉，分別寫出3和2。設(shè)計(jì)意圖：從圖片中的物品數(shù)量比較多少引出數(shù)字并比較大小。設(shè)計(jì)意圖：從圖片中的物品數(shù)量比較多少

9、引出數(shù)字并比較大小。3、比較數(shù)的大小。、比較數(shù)的大小。師：小朋友們你們想一想這三只小猴子是怎樣分這些水果的嗎？請(qǐng)你們幫助它們分一分好嗎？（小組合作、動(dòng)手分一分）xkb1.com師；在這些水果中哪種水果和小猴子的個(gè)數(shù)同樣多？哪種水果比小猴子的個(gè)數(shù)少？哪種水果比小猴子的個(gè)數(shù)多？（1）師：教師出示：比較3和3的多少。師：3和3比較誰多？（一樣多）師：3和3一樣多我們就在3和3的中間寫等于號(hào)。師：板書：3=3。教師領(lǐng)讀：3等于3、中間的符號(hào)叫做