三年級科學4.它們吸水嗎電子備課

1、姚集小學姚集小學三年級年級科學科學學科電子備課設計方案學科電子備課設計方案備課序號（節(jié)數）：主備教師主備教師雷足兵雷足兵協(xié)備教師協(xié)備教師教學內容教學內容4.它們吸水嗎課型課型教學目標教學目標知識技能目標知識技能目標科學概念：1物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。2吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結構有關過程與方法目標過程與方法目標1用觀察的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發(fā)現材料的不同物理特性

2、。2選擇適當的詞語定性描述材料情感態(tài)度價值觀目標情感態(tài)度價值觀目標1發(fā)展對物質世界的探究興趣。2認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。3增強材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護意識教學重、難點教學重、難點【教學重點教學重點】用觀察的方法比較材料的吸水性。【教學難點教學難點】通過比較發(fā)現吸水性與材料的組成和結構有關。①實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。②從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分

3、的變化。③注意記錄，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的觀察。④根據觀察到的現象把四種材料按吸水性從強到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關？4學生分組實驗后匯報。可預期的發(fā)現：①紙的吸水能力最強、木頭次之、塑料和鐵最弱。②紙和木頭都能把水吸到內部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。三、紙的觀察三、紙的觀察1提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。導語：紙的吸水性最強，有些同學猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細地來觀

4、察兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進行更深入的觀察呢？進行觀察方法的指導（可以折、撕、揉、用放大鏡看、放到水里泡一泡……）教師應提醒學生注意觀察的順序。3、小組觀察后全班交流。學生可能會說出許多紙的特點，均應給予肯定，要注意將學生的關注點引向紙的纖維和結構上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們可以把紙放入水中，輕輕攪拌一下，進行觀察。（學生觀察懸浮在水中的紙纖維）四、介紹造紙術四、介紹造紙術導語：現在我