7 大小多少 說 課 稿

1、7《大小多少大小多少》說課稿說課稿一，一，說教材說教材（1）教材簡析教材簡析《大小多少》是新部編人教版小學語文一年級上冊第五單元第2篇識字課，本課是在學了《畫》之后編排的，通過本節(jié)課的學習，既可以對知識進一步鞏固，又可以為后面的學習打下基礎，兒歌通過具體事物的比較，為學生提供識字的生活環(huán)境和語言環(huán)境。根據(jù)教材的特點，及《語文課程標準》提出的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，我將第一課時的教學目標確定如下：（二）教學目標（

2、二）教學目標1，知識目標：認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁，會寫“小”、“少”兩個生字.2，能力目標：了解“大小多少”的對比關系掌握“頭，只，群”3個數(shù)量詞的正確使用能正確、流利地朗讀兒歌。3，情感目標：感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味.（3）教學重難點教學重難點1，教學重點：認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁，會寫“小”、“少”兩個生字。2，教學難點：了解“頭、只、群”3個數(shù)量詞的正確使用。二，說學情二，說學情

3、低年級學生活潑好動，思緒活躍，愛表現(xiàn)自己，但注意力容易分散，因此，我開展形式多樣的學習活動，激發(fā)學生的學習興趣使學生能夠積極參與課堂學習。學生在學習了《畫》之后，對反義詞已經(jīng)有了一定的認識，但學生對“四，說教學過程四，說教學過程根據(jù)教材特點和確定的教學目標，我將教學程序分為以下五步：（一）激情導入，板書課題（一）激情導入，板書課題興趣是最好的老師，我通過出示一個籃球和一個乒乓球，一堆乒乓球和一個籃球兩組圖讓學生比較，直接導入課題，既激發(fā)

4、了學生的學習興趣，也鍛煉了學生的觀察能力。我通過讓學生觀察課題中“小，少”的異同，指導學生書寫這兩個字，落實寫字重點，通過巡視糾正握筆及寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。（二）初讀課文，自主識字（二）初讀課文，自主識字我根據(jù)本課教材的特點將本課生字分為整體識字和隨文識字。整體識字部分，我以課件為主要呈現(xiàn)方式，逐一展示課文插圖及相對應的詞語，生動的課件極大地激發(fā)了學生學習的興趣。讓學生在直觀、感性的認識基礎上，既能把握詞語的整體關系又能把

5、詞語進行準確分類。小老師領讀的方式也體現(xiàn)了學生的主體地位，“開火車”游戲則為記憶生字提供了練習鞏固的平臺。讓學生小組合作交流記字方法，提高了學生合作學習的能力。通過標紅字體，引導學生認識反犬旁和鳥字旁。我將“邊，多，只”三個生字安排到學習兒歌時去識記，如在引入課題后，我引導學生想想在生活中什么地方見過這個“多”字，從而激發(fā)學生在生活中主動識字的愿望。（三）創(chuàng)設情境，品讀兒歌一，二節(jié)（三）創(chuàng)設情境，品讀兒歌一，二節(jié)我利用課文插圖創(chuàng)設情境我

6、通過運用多媒體出示黃牛和花貓，鴨子和小鳥的插圖，引導學生從物體個頭、數(shù)量兩個方面去觀察比較，使學生明白“頭”和“只”，“只”和“群”的區(qū)別，通過圖象刺激學生的視覺神經(jīng)，讓學生直觀地解決了本節(jié)課的難點。我利用課件出示大象、兔子等圖片，讓學生選擇量詞填空，通過做練習進一步鞏固這三個數(shù)量詞的正確使用。學生在觀察插圖進行比較的同時也了解了“大小多少”的對比關系。我讓學生聯(lián)系生活自編兒歌，四人小組進行討論，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生合作學習