7《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《大小多少》 《大小多少》本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有 4 小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少” 。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有 4 幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小” “多少”的對(duì)比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦?！局R(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)

2、生字；認(rèn)識(shí) 1 種筆畫“ ”和 2 個(gè)偏旁“犭、鳥” ?！具^程與方法目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受朗讀的樂趣，體會(huì)語言的韻味。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】知道“多—少” “大—小”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字；認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁“犭、鳥” 。朗讀課文，背誦課文◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)◆ 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)◆（1）出示課文第一幅

3、插圖，讓學(xué)生找一找圖中的動(dòng)物。（2）出示“黃、牛、只、貓”的生字卡片，指名讀，開火車讀。（相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“犭”）（3）小組合作，給生字組詞或者說一句話。（4）教師出示“一頭黃?！焙汀耙恢回垺?，指名讀，齊讀。（5）提問：什么東西用“頭”？什么東西用“只”？（學(xué)生討論交流，聯(lián)系生活實(shí)際說一說）教師強(qiáng)調(diào)：“只”用于比較小的動(dòng)物，比如一只蟲、一只羊、一只青蛙……“頭”用于比較大的動(dòng)物，比如一頭牛、一頭大象、一頭獅子……（6）課件出示課后習(xí)題“讀一

4、讀，記一記”，指名讀，齊讀。（7）全班齊讀課文第一節(jié)。2．學(xué)習(xí)“一群鴨子一只鳥”。（1）出示課文第二幅插圖，讓學(xué)生找一找圖中的動(dòng)物。（2）出示“邊、鴨”的生字卡片，指名讀，開火車讀。（3）認(rèn)識(shí)部首“鳥”，相機(jī)認(rèn)識(shí)筆畫：豎折折鉤。（4）小組合作，說說自己都認(rèn)識(shí)什么鳥。（5）全班齊讀課文第二節(jié)。（6）出示練習(xí)，學(xué)生填空。一群（ ） 一群（ ）①教師提示：三個(gè)以上的禽獸相聚而成的集體，就叫“群”。②學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，口頭完成填空。三、結(jié)