春江花月夜導學案及答案

1、《春江花月夜春江花月夜》導學案第一課時導學案第一課時制作人：課時：2課時【學習重點】展開聯(lián)想和想象，用自己的智慧來再現(xiàn)詩歌的藝術魅力，體味詩歌意境。【學習難點】置身詩境，緣景明情（通過聯(lián)想和想象再造詩境，找出景語推測作者抒發(fā)的感情，把握詩歌的主要內(nèi)容）?！局R鏈接】即景抒情詩專題閱讀指導：即景抒情詩專題閱讀指導：即景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人所借助的客觀景物，往往是山、水、田園、魚蟲鳥獸等，

2、詩人將個人的強烈感情傾注到客觀景物上，使筆下的自然景物也融入了詩人主觀情愫。1“風格特點風格特點”即景抒情詩往往是含而不露，蘊藉悠遠，情豐意密，深切動人，但也不排除直抒胸臆類的即景抒情詩。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。例如，“____________

3、____，________________。________________，________________？”（《別董大》高適）詩人一下筆便極寫天空的廣漠，陽光的昏暗和漫天的黃云。在這天地之間，寒冷的北風又送來紛紛揚揚的大雪，更有“雁陣驚寒”，征人遠別。這詩前面的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”兩句，描繪的完全是一派雄渾蒼莽的邊塞風光，雖然寒涼冷落之意盡在其間，但悲壯的氣氛卻仍能明顯地從字里行間透露出來，面對這樣的景物，面對即將遠

4、行的朋友，詩人內(nèi)心的悲壯便透景物完整地呈現(xiàn)出來，只不過還沒有明白而已。后兩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，直接抒情，詩人處處從大處著眼，于大處落墨，寫景狀情時常總體把握，景為情服務，渾然天成；奮筆疾書，直吐胸臆。因此，在整體理解即抒情詩的時候，必須從這類詩歌的整體風格入手，充分體味景特的特征，感悟詩人由此景生發(fā)了怎樣的感情。只有準確把握了情景交融的含義，才能讀懂即景抒情詩。2表達技巧表達技巧由于即景抒情詩具有移情于物，融情于景，情

5、景交融的特點，因此，如果從表達技巧方面對這類詩歌進行賞析，一般需要著重注意以下幾種表達技巧。1、觸景生情觸景生情是指詩人受到眼前客觀景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種情感的抒情方式。就即景抒情詩而言，賞析時就不得不關注景物的特征與其具有的文化內(nèi)涵，如“柳”與“留”，例如常見的意象的內(nèi)涵是什么，然后體味詩人的情。例如，杜甫的《登高》：“_______________，_______________。_______________，____

6、___________。________________，_______________。_______________，_______________。”正是秋天的寥廓凄涼觸動了詩人自身的境況“艱難苦恨”、“潦倒”，可謂是觸凄涼景生悲苦情。2、融情入景所謂融情入景是指作者在創(chuàng)作時把先前飽藏于胸中的某種感情，外射到所描寫的景物之中，使所描寫的景物滲透著某種主觀感情色彩，從而生成意境。觸景生情和融情入景的區(qū)別是：觸景生情，情由景引起，同樣

7、的景往往喚起類似的情；融情入景，情感先行，詩人將情注入所描寫的景中，不同的情會給景物著上不同的感情色彩。運用融情于景的的手法的詩歌，往往只有景語，而沒有情語，盡顯詩歌含蓄的特點。例如，韋應物的《滁州西澗》：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！痹娙诉\用了融情于景的手法，四句都是寫景，而且句句與自己的處境暗合，景物融進了詩人自己的情感。黃昏時刻急雨帶來春訊，猛然掀起詩人心底狂波，眼前所見的自橫之舟更是引起了詩

8、人情感的共鳴。全詩不著詩人自情感的痕跡，卻又讀到詩人無奈而憂傷的情懷。3、寫景的手法賞析即景抒情詩，除了需要明確景與情的關系外，還需要明確與寫景有關的手法，這也是賞析的重點之一。常見手法有：正面描寫與側面描寫、白描、繪形繪色、烘托、襯托、渲染等。如前文所說的《登高》，首聯(lián)寫俯仰所見所聞，一邊出現(xiàn)六個特定鏡頭，渲染了秋江景物的特點?！緛?源：全品…中&高考網(wǎng)】再如2009年廣州市二模語文試題中的《望羅浮》（翁方綱）：“只有濛濛意，人家與釣

9、磯。寺門鐘乍起，樵客徑猶非。四百層泉落，三千丈翠飛。與誰參畫理？半面盡斜暉?！睘榱硕嘟嵌缺憩F(xiàn)了羅浮瀑布的美麗與壯觀，“四百層泉落，三千丈翠飛”句就運用了繪形繪色的寫景手法。《春江花月夜春江花月夜》導學案第二課時導學案第二課時三、內(nèi)容探究3有人說《春江花月夜》是一首山水詩，也有人說，這是一首哲理詩，甚至還有人說這是一首愛情詩，你贊同哪一種觀點？請談談你的看法?！炬溄痈呖肌恐蒙碓娋?，緣景明情——通過意象把握詩歌意境和主題1.真題示例：1(2

10、013安徽省安師大附中高三第二次模擬)閱讀下面這首宋詩，完成問題。泗州東城晚望秦觀渺渺孤城白水環(huán)，舶艫人語夕霏間。林梢一抹青如畫，應是淮流轉處山。這首詩描繪了一幅怎樣的美麗畫卷？請用自己的語言把詞的意境呈現(xiàn)出來。答：【方法總結】1.解題思路(1)抓景物特點，探知詩人感情。(抓意象，探感情)寫景一般都是詩人抒發(fā)某種情感的基礎，因而景物形象的特點往往與詩人情感的特點是一致的。如李白《靜夜思》的前兩句寫景，以“地上霜”喻月光，十分真切地描寫了

11、深秋靜夜的寒意蕭瑟，暗暗寄寓了詩人的羈旅之苦。(2)分析意境韻味，品評詩人情調(diào)。(析意境，品情調(diào))意境是作者將思想感情與生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界，它或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊?！耙磺芯罢Z皆情語”，詩人常把要抒發(fā)的情感寄于所描寫的景物之中，融情于景、借景抒情，如“明月松間照，清泉石上流”，以其幽清明凈的意境，融合了詩人王維閑適、恬靜、熱愛隱居生活的思想情趣。鑒賞意境的步驟是先

12、描繪畫面，再概括意境特點，然后賞析詩人的情感。(3)透過表面意義，挖掘深層含義。(透表面，挖含義)古代詩詞常常感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達的主題。如李白的《早發(fā)白帝城》，從字面看是寫一段行程，水流急，船行得快，實質(zhì)是寫詩人心情的輕松和愉悅。2答題模式景物形象的特點＋特點的具體分析＋詩人的情感【課時訓練】一、選擇題1下列加點的字的讀音，全都正確的一組是()A霰(xin)發(fā)酵(xio

13、)參與(y)同仇敵愾(ki)B滟滟(yn)內(nèi)訌(ɡōnɡ)恪守(k)垂涎三尺(xin)C碣石(ji)諂媚(chǎn)懦弱(nu)莘莘學子(shēn)D扁舟(piān)創(chuàng)傷(chunɡ)聯(lián)袂(mi)戛然而止(ɡǎ)2下列詩句中沒有錯別字的一組是()A春江潮水連海平，海上明月共潮升。B江流婉轉繞芳甸，月照花林皆似霰。C可憐樓上月徘徊，應照離人裝鏡臺。D鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。3下列加點詞解釋不正確的一項是()A愿逐月華流照君逐：逐漸