用愛心搭建起與學(xué)生溝通的心靈之橋

1、用愛心搭建起與學(xué)生溝通的心靈之橋班主任的教育管理中不能缺少愛心，愛心是教育管理的準(zhǔn)則，小學(xué)生愿意和有愛心的班主任溝通，愛心成了班主任與學(xué)生之間溝通的心靈之橋。班主任在班級(jí)的管理中運(yùn)用理解、信任和寬容，幫助小學(xué)生快樂自信地成長(zhǎng)，讓他們?cè)诎嗉?jí)和諧融洽的氛圍中，盡情地展現(xiàn)自我，達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果。一、在理解中疏導(dǎo)班主任在與學(xué)生溝通的時(shí)候，一定要講求理解的原則，要站在學(xué)生的角度思考問題、看待問題，這樣才能讓溝通更順利，也能在溝通中拉近師生之

2、間的關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)和諧氛圍的形成。小學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí)生活中難免出錯(cuò)，班主任在教育的過(guò)程中要注意教育疏導(dǎo)的方式方法，運(yùn)用理解來(lái)展開教育活動(dòng)，能夠達(dá)到事半功倍的教育效果。班主任教育學(xué)生的時(shí)候，避免態(tài)度強(qiáng)硬的教育方式，要運(yùn)用理解到教育的過(guò)程中，讓教育管理更高效。例如班級(jí)中有一名小男孩，因?yàn)閷W(xué)了幾天跆拳道就特別愛欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常會(huì)惹出是非來(lái)，班主任在教育他的過(guò)程中，采用了理解的方式進(jìn)行溝通：“聽說(shuō)你學(xué)習(xí)了跆拳道？你能給老師展示一下嗎？”小男孩給班

3、主任表演了一套跆拳道的通方式，橢他們克服種種困難，促進(jìn)自身的進(jìn)步。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，班主任逐一展開溝通工作，談話中班主任注重信任，言語(yǔ)的溝通盡顯親切如：“xx我覺得你是一個(gè)很聰明的孩子，只要你學(xué)會(huì)了上課認(rèn)真聽講就一定有進(jìn)步，老師為你加油！”班主任無(wú)比信任的態(tài)度，激勵(lì)了小學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，他們克服上課注意力不集中的缺點(diǎn)，認(rèn)真聽講、積極回答問題，有效地提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任的信任帶動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們逐漸找到正確的學(xué)習(xí)方式

4、，改善了自身學(xué)習(xí)落后的現(xiàn)狀。班主任在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，要透露信任在其中，要引導(dǎo)學(xué)生在教師的信任中找到自信，幫助他們不斷進(jìn)步。信任的力量比嚴(yán)厲的說(shuō)教更有效，它幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。三、在原則中寬容班主任的教育管理要講求一定的原則，俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩不成方圓”，要想讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)井然有序，就必須遵循教育管理的原則，而班主任在管理中又不能缺失寬容，因?yàn)閷捜菔前嘀魅螑坌牡牧硪环N體現(xiàn)，它能夠傳遞溫馨，幫助班主任和學(xué)生之間建立一種最和諧的關(guān)系。例