我不是最弱小的四稿

1、1414我不是最弱小的教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。教學重、難點：理解課文內(nèi)容，懂得“每個人都要保護比自己弱小的人”，并引導學生不甘于做弱小的人。教學準備：多媒體課件、詞卡教學過程：一、導入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文——生齊讀課題。2、這篇課文向我們敘述了一個平凡而又感人的故事。這節(jié)課就讓我們走進課文，走進人物的內(nèi)心，去體會它，感悟它。二

2、、讀中感悟，深情體驗1、假日里驕陽似火，天氣悶熱難耐，薩沙一家到森林里去，那里涼爽舒服極了，郁郁蔥蔥的樹木，青翠欲滴的小草，清清的溪水潺潺流淌，清涼的微風吹醒了各色野花，景色是那么的美好。2、你們看，林中曠地附近的薔薇開花了。（1）交流并屏顯：林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，……芳香撲鼻。（2）你喜歡這薔薇花嗎？喜歡它的什么？能讀出你的喜愛嗎？【評】萬綠叢中一點紅，多么嬌嫩美麗啊【評】清新的香氣真是沁人心脾?。?）讓我們一起來欣賞這美麗、

3、迷人的薔薇花。（生齊讀）3、過渡：薔薇花在陽光下靜靜地綻放，開得那么自由，那么恬靜。淡淡的花香，隨著微風飄得很遠很遠。瞧?。ㄆ溜@，引讀）母親和孩子們——，父親——，一家人多么溫馨美好的畫面??！可六月的天，說變就變。突然，（屏顯圖片，放雷聲）陰云密布，電閃雷鳴。先是飄下幾滴雨點，接著黃豆粒大的雨點密密地砸下來（屏顯圖片）（1）你能讀好文中的這三個詞嗎？【評】雷聲震耳欲聾不夠響電閃雷鳴真令人害怕雨水就像從天上直接倒下來似的。（2）你還知道形

4、容雨大的詞語嗎？（生交流）（屏顯出示）老師這也有幾個詞，我們一起來讀一讀。4、雨越下越大了，大雨打斷了薩沙一家聊天看書。父親急忙拿出雨衣?lián)跤?，可雨衣只有一件，他們是怎么做的呢？請看！說得真好，同學們我們來看，在這薩沙說了三句話，這三句話都是——問句，該怎么讀呢？自己把它練一練。指名讀（1）在這三句話中有句話尤其能讓我們感受到薩沙不愿做弱小者。你說這是一句反問句，該讀出薩沙怎樣的心情？你說不服氣，你能代替薩沙讀出他得不服氣嗎？評價不甘心，

5、不愿意【評】恩，我看到了一個誓當強者的薩沙總結(jié)：薩沙才不愿意當最弱小者呢，所以他反問媽媽。（2）同學們真棒，讀書就應(yīng)該這樣去體會人物的內(nèi)心。薩沙說的話中，還有一句也是反問句？你說。說這句話時，薩沙的心情怎樣？你說驕傲你來讀出他的驕傲誰也想來讀讀薩沙的這句話。自豪【評】你的表情也很自豪呢！高興自信【評】他再也不是弱小者了（3）接下來我們來看薩沙的第一句話，該怎么讀？誰來？你想代薩沙表達什么呢？疑惑，不明白。讀出他的疑惑爸爸媽媽為什么要這樣

6、做呢？四歲的薩沙百思不得其解，所以疑惑地問媽媽——7、現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解人物內(nèi)心的想法及說話的語氣了，相信把體會放入朗讀會讓對話讀得更加深情并茂。（1）同桌之間先練一練好嗎？（2）接下來，陳老師來當媽媽，你們當薩沙一起完成這段對話好嗎？8、A.媽媽的言傳身教，薩沙已經(jīng)明白了他們讓雨衣的何用意，明白了要自覺保護弱小者的道理。可他為什么要去保護薔薇花呢？出示：薔薇花的句子，誰來讀一讀。此時你又看到了怎樣的薔薇花？又是從哪些地方感受到的？奄奄

7、一息的【評】黃豆似的雨點，密密地砸在薔薇花身上真疼呀！無精打采的把你體會到的用讀表達出來?！驹u】花瓣都被無情的雨給打落了，真可憐??！總結(jié)：之前迎著陽光燦爛開放的薔薇花，此時卻被風雨無情地吹打著，多么弱小可憐啊，我們一起讀好它。B薩沙是多么了不起啊，他才四歲，可是他卻有一雙善于發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛。看到薔薇花那么弱小可憐，他又是怎么做的呢？出示：誰來讀一讀。讓我們把目光投向這三個詞，這是薩沙的——動作描寫，你從這些詞中感受了什么？（1）引導：雨

8、下那么大，薩沙得趕緊保護薔薇花，所以做這些動作的時候，得快一些。引導：薔薇花那么可憐了，薩沙不能再讓它受傷害了，所以他蓋的時候十分小心。（快速，小心翼翼）請你來讀好這句話。也請你來讀?。?）此時的薩沙更加了不起了，因為他擁有了一顆勇敢保護弱小的心靈。讓我們一起贊一贊這可敬可愛的小男孩。齊讀！9、現(xiàn)在，他再也不是爸爸媽媽眼中最弱小的了。相反，他是薔薇花眼中的男子漢了。此時的薩沙該會有怎樣的心情呢？（自豪、激動、驕傲……）（1）你讀，你讀。