幼兒文學 (2)

1、幼兒文學的概念幼兒文學的概念:幼兒文學是以3—6歲的幼兒為主要讀者對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應他們審美需要的文學。1、幼兒文學必須是幼兒文學必須是“文學文學”2、幼兒文學必須是、幼兒文學必須是“幼兒幼兒”的文學的文學幼兒文學的七種基本文體:兒歌幼兒詩幼兒童話幼兒故事圖畫故事幼兒散文幼兒戲劇幼兒文學的功能幼兒文學的功能:文學有認識、教育、娛樂、審美的功能文學有認識、教育、娛樂、審美的功能幼兒文學的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方

2、面幼兒文學的功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面一、引導幼兒從自然人向社會人的發(fā)展二、增長幼兒的知識，培養(yǎng)幼兒的求知興趣三、豐富幼兒的語言和情感，提高思維和想象能力。四、培養(yǎng)幼兒的美感，提高審美能力五、愉悅幼兒的身心，培養(yǎng)活潑開朗的性格幼兒文學讀者的特殊性幼兒文學讀者的特殊性幼兒審美心理的特殊性幼兒審美心理的特殊性(自己看書。。。。。)幼兒接受文學的特殊方式幼兒接受文學的特殊方式:1、“聽賞”是幼兒接受文學的主要方式2、“圖畫”是幼兒理解文學的重

3、要途徑3、“感受”是幼兒欣賞文學的主要特征幼兒文學的文體特點：幼兒文學的文體特點：1、幼兒文學是開啟心智的啟蒙文學2、幼兒文學是深入淺出的口語文學3、幼兒文學是趣味盎然的快樂文學4、幼兒文學是培育人文精神的情感文學幼兒文學的美學特征：稚拙美幼兒文學的美學特征：稚拙美純真美純真美質樸美質樸美對幼兒文學作品語言（對幼兒文學作品語言（一）要求：可接受性超前性（二）特點:1、淺顯（淺顯是幼兒文學語言的基本特征）2、音樂性3、形象性4、動作性幼兒

4、文學與其他文學最顯著的區(qū)別就是他的語言幼兒文學與其他文學最顯著的區(qū)別就是他的語言一、兒歌的概念：一、兒歌的概念：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的適合兒童吟唱、欣賞的歌謠。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。二、兒歌的發(fā)展概況：二、兒歌的發(fā)展概況：1、明代呂坤編輯成的《演小兒語》，是目前發(fā)現(xiàn)的我國最早我國最早的兒歌專集。2、1918年，北京大學成立了歌謠征集處，把征集到的歌謠中的兒童歌謠，冠以“兒歌”的名稱在《歌謠》周刊上發(fā)表。從

5、此，“兒歌”作為兒童文學的體裁名稱沿用3、我國古代稱兒歌為“童謠”、“童子謠”、“孺子歌”、“小兒語”、“童子歌”、“嬰兒謠”。三、兒歌的功能三、兒歌的功能：1、增添樂趣2、陶冶性情3、啟迪心智4、訓練語言兒歌的特點：兒歌的特點：1、音韻和諧，節(jié)奏鮮明2、通俗易懂，篇幅短小。3、趣味性、娛樂性強怎樣讓兒歌產生節(jié)奏感：怎樣讓兒歌產生節(jié)奏感：1、有規(guī)律的句式是使兒歌產生節(jié)奏感最重要的途徑2、句式的變化以及句子字數(shù)的變化也是形成兒歌和諧節(jié)奏的

6、手段。兒歌傳統(tǒng)藝術形式：1.搖籃曲（搖籃曲的作用主要在于催眠）2、游戲歌（專指配合幼兒進行游戲活動的兒歌）3、數(shù)數(shù)歌（數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對數(shù)的初步認識的兒歌）4.4.問答歌5.連鎖調6.繞口令7.顛倒歌8.字頭歌9.謎語歌兒歌的創(chuàng)作兒歌的創(chuàng)作：1、寫出兒歌的、寫出兒歌的“樣兒樣兒”和“味兒味兒”：樣兒”——句式“味兒”——押韻2、寫出兒歌的神韻和靈氣、寫出兒歌的神韻和靈氣：（1）、植根于幼兒生活，捕捉新穎的題材（2）、選擇新的角度（3）、

7、展開想象的翅膀（4）、開掘積極的主題（5）、注意表現(xiàn)手法與藝術形式的靈活多樣(6)、反復修改，去粗取精3、向傳統(tǒng)兒歌學習、向傳統(tǒng)兒歌學習——舊瓶裝新酒舊瓶裝新酒?4、幼兒詩在表達上比兒歌要含蓄、細膩，更講究用精練、雅致的語言來營造優(yōu)美的意境，兒歌的表達更單純直率，更講究通俗順口，使幼兒獲得口頭念誦的快樂。（語言）5、幼兒詩更適合年齡稍大的孩子聽賞、誦讀，兒歌則更適合中、小班小朋友誦讀。（欣賞欣賞對象對象）注：幼兒詩與兒歌的區(qū)別是相對的，

8、在劃分時不能過于刻板。比如劉饒民的《春雨》、柯巖的《坐火車》、任溶溶的《我給小雞起名字》、黃慶云的《搖籃》等，可視之為兒歌，也可視之為幼兒詩。但幼兒詩與兒歌在總體上的區(qū)別是明顯的。一、故事一、故事故事是一種以敘述事件為主，具有情節(jié)、比較適宜于口頭講述的文學體裁。故事性是指文學作品中完整和生動的故事情節(jié)所形成的敘事特質。二、幼兒故事的概念二、幼兒故事的概念廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故事等體裁的作品。廣義：泛指神話、傳說、童話、兒童故

9、事等體裁的作品。狹義：指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。狹義：指適合幼兒欣賞的篇幅短小的各類敘事性作品。三、幼兒故事的發(fā)展概況三、幼兒故事的發(fā)展概況1909年，我國最早的以學齡前兒童為對象的刊物《兒童教育畫》創(chuàng)刊。四、幼兒故事的種類四、幼兒故事的種類：神話傳說故事童話故事生活故事較為典型的故事類型：較為典型的故事類型：（一）幼兒動物故事二）幼兒歷史故事幼兒生活故事注：歷史故事要求尊重史實，不能隨意虛構，但在一定歷史資料的基礎上，

10、可作必要的提煉加工。此外，它還應當考慮幼兒的特點，盡可能生動有趣，淺顯易懂。幼兒生活故事的特點幼兒生活故事的特點：一、很強的現(xiàn)實針對性二、故事單純而略有曲折三、濃郁的幼兒生活情趣注：容許想象和幻想成分引入幼兒生活故事注：容許想象和幻想成分引入幼兒生活故事幼兒生活故事的作用幼兒生活故事的作用：1、生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關注自己，正確認識自己。（認識功能）2、生活故事是幼兒認識社會、適應社會的最直接的“生活教科書”（教育功能

11、）幼兒生活故事的創(chuàng)作：幼兒生活故事的創(chuàng)作：一、題材新二、構思巧三、諧趣濃（諧趣來源于幼兒生活，來自孩子的天真妙語、稚拙動作）編創(chuàng)幼兒生活故事的幾種方法編創(chuàng)幼兒生活故事的幾種方法：1、抓住生活中基本成型的故事來寫2、抓住“一點”，引起想象、聯(lián)想，演繹故事3、結合日常感受與體會，調動生活積累，逐漸形成故事童話的概念童話的概念:童話是指以兒童為對象、貼近兒童心理、帶有濃厚幻想色彩的虛構故事。童話的發(fā)展概況童話的發(fā)展概況:1、夏爾.貝洛《鵝媽媽