學會查“無字詞典”說課稿

1、學會查學會查“無字詞典無字詞典”說課稿說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天，我要說課的題目是蘇教版三年級上冊第2課《學會查“無字詞典”》。（板書）首先說教材這是學生從低年級升入中年級學習的第二篇課文。要通過這一階段的學習，逐步實現由低年級向中年級的過渡。課文寫的是，暑假里，爸爸帶聰聰到青島旅游，爸爸指導聰聰聯系身邊的景物和眼前的景象，理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的意思。啟發(fā)學生，留心觀察身邊的景象，用心體驗生活，聯系生活實際是理解詞語的

2、好辦法。二、說學情三年級是小學語文的中間學段，具有承上啟下的作用。學生已經形成了基本的識字寫字能力和初步的閱讀理解能力。但受到心智水平的制約，學生在讀書的時候，往往會在不經意間從文本表面滑過去。特別是對于課文中表情達意的關鍵詞句，還缺乏深刻細致的理解。這是對學生學習能力水平的分析。詞典，是不會說話的老師，學生已經掌握了音序查字法和部首查字法，對此，學生是熟悉的。但是，無字詞典，查無字詞典，不少孩子可能還是第一次聽說，學生普遍感到比較陌生

3、。陌生的同時，又會引發(fā)孩子的好奇心和求知欲。這是對學生認知心理水平的分析。三、說教學目標根據語文課程標準和年段目標的要求，以及文本特點和學生的認知水平，確定如下學習目標。1、識字學詞。會認11個生字，會寫10個生字。能正確讀寫“詞典、突然、驚濤拍岸”等詞語。2、分角色朗讀課文，本課教學主要包括以下環(huán)節(jié)，一是猜謎導入、扣題質疑——二是初讀課文、整體感知——三是突出重點、精讀感悟——四是總結積累，拓展延伸。第一步，猜謎導入、扣題質疑俗話說，

4、良好的開端，成功的一半。小學生思維活躍，好奇心強。富有情趣的導入，能夠調動學生的興趣。達到“課伊始，趣已生”的效果。上課伊始，我“老師不說話，肚里學問大，有啥不會這樣問學生，喜歡猜謎語嗎？請注意聽：”它是誰？一起說出他的名字（字典）遇到生字，我們要查明白，虛心請教它。字典，遇到生詞呢？（詞典）真聰明。詞典，是本課的生字，我會借機指導書寫。詞，左窄右寬。典的最后一橫要長。在課本上，把這兩個字認真描紅一遍。（蘇教版教材很重視寫字教學，每課生

5、字都安排了描紅，我們要用好這個資源。）今天，我們要學習的課文，就跟詞典有關，不過，這不是一般的詞典，而是“無字詞典”，齊讀課題。讀了課題，你有什么問題？（什么是無字詞典，怎樣查無字詞典？為什么查？）學貴有疑，愛因斯坦說，提出問題比解決問題更重要。這一環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的問題意識。第二步，初讀課文、整體感知（從閱讀心理學的角度來看，作為讀者，拿到一篇文章，總有先睹為快的心理。特別是在猜謎質疑的過程中學生已經產生了強烈的