7學(xué)會(huì)查無(wú)字詞典

1、11蘇教版小學(xué)語(yǔ)文蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)年級(jí)上冊(cè)教案冊(cè)教案五年級(jí)上冊(cè)第二單元五年級(jí)上冊(cè)第二單元主備人楊國(guó)麗總課時(shí)數(shù)課題7.學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”使用人教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，掌握多音字“似”的用法，理解“驕陽(yáng)似火”、“驚濤拍岸”的意思。3、理解“無(wú)字詞典“的含義，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)文中兩個(gè)例子理解“無(wú)字詞典”的含義，理解課文結(jié)尾爸爸總結(jié)點(diǎn)題的語(yǔ)

2、句，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體或小黑板教師資料鏈接你能查查身邊的“無(wú)字詞典”，說(shuō)說(shuō)“秋高氣爽”和“躍躍欲試”的意思嗎課前準(zhǔn)備學(xué)生查查身邊的“無(wú)字詞典”，仿照課文中的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)。課時(shí)安排2課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)鞏固1、掌握生字詞。2、積累“驕陽(yáng)似火”“烈日當(dāng)空”“驚濤拍岸”“山崩地裂”“意味深長(zhǎng)”等四字成語(yǔ)。3、把“這不就是對(duì)驕陽(yáng)似火最好的解釋嗎？”變成陳述句。4、通過(guò)學(xué)習(xí)“驕陽(yáng)似火”“驚濤拍岸”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查

3、一查身邊的“無(wú)字詞典”。13第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、（板書(shū)：詞典）問(wèn)：你用過(guò)詞典嗎？詞典有什么作用？2、（板書(shū)：無(wú)字）“無(wú)字詞典”是什么呢？爸爸是怎樣引導(dǎo)聰聰運(yùn)用“無(wú)字詞典”來(lái)理解詞語(yǔ)的呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真讀課文吧。二、自讀課文二、自讀課文1、提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不理解的地方可以作上記號(hào)。2、檢查自讀效果（隨文學(xué)字）。（1）這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？（爸爸和聰聰，出示“聰聰“，指名讀）。（2）作者描寫(xiě)

4、聰聰很細(xì)致，特別是動(dòng)詞運(yùn)用，你能找出來(lái)嗎？（指名回答，相機(jī)出示：一蹦一跳，指名讀，讓學(xué)生理解。）（3）誰(shuí)能模仿這一段用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生思考，指名回答。例：爸爸脖子掛著照相機(jī)，手上拎著旅行包，大步大步地向前走著。）（4）這篇文章寫(xiě)的是什么季節(jié)？（夏天）哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)是夏天？（指名回答，相機(jī)出示：暑假，驕陽(yáng)似火，烈日當(dāng)空，蔫了。注意“假”“似”“當(dāng)”是多音字。）（5）不知不覺(jué)他們就來(lái)到了海邊，看到了什么？又聽(tīng)到了什