學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿

1、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)說(shuō)課稿說(shuō)課稿說(shuō)課人說(shuō)課人吳昊吳昊一、簡(jiǎn)析教材一、簡(jiǎn)析教材《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》，本課是人教版教材思想品德課九年級(jí)第三單元第七課第三個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)框題感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)約？學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)，同時(shí)作為現(xiàn)代中學(xué)生又怎樣進(jìn)行“合理消費(fèi)”等，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解生活中的這些問(wèn)題，就有必要了解本課的基本內(nèi)容。1.教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成第一目，消費(fèi)面面觀第二目，學(xué)會(huì)理財(cái)，合理

2、消費(fèi)2.教學(xué)目標(biāo)的確定根據(jù)本教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我制定了一下目標(biāo)：●知識(shí)目標(biāo)①了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化②教會(huì)學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái)●能力目標(biāo)①使學(xué)生能夠在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)?！袂楦械膽B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)①使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi)擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)①本課教學(xué)重點(diǎn)為“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”②本課教學(xué)難點(diǎn)為“樹(shù)立綠色消費(fèi)觀”二、闡

3、述教法二、闡述教法由于本課內(nèi)容與生活聯(lián)系較緊密，涉及范圍較廣，主要以生活中的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念為主要內(nèi)容。所以我總體上運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在自主、合作中掌握知識(shí)并形成能力；另外在難點(diǎn)上采取引導(dǎo)探索法進(jìn)行知識(shí)的梳理，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)與能力、情感目標(biāo)并舉的教學(xué)目的。1.具體采用的教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由①直觀演示法，通過(guò)圖片演示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，而且利于深入淺出的展示知識(shí)，有利于知識(shí)點(diǎn)的掌握。②情景反思法，教師創(chuàng)設(shè)情

4、境，在情境下讓學(xué)生發(fā)揮其想象力進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)而在活動(dòng)中引申出對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中自身行為習(xí)慣的反思，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀教育。③啟發(fā)講授法，針對(duì)初三學(xué)生面臨中考?jí)毫@一現(xiàn)狀，結(jié)合本課難點(diǎn)難以理解，抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，在特殊的部分我計(jì)劃采取啟發(fā)式講授，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住知識(shí)點(diǎn)，以備考試。2.所用的教具、學(xué)具：課件理性消費(fèi)活動(dòng)的反思。并最終形成以勤儉節(jié)約為榮以鋪張浪費(fèi)為恥的道德操守。并通過(guò)“塑料袋”的故事進(jìn)行講練結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理性消費(fèi)的重要

5、性。并由此例子引入綠色消費(fèi)④綠色消費(fèi)由于這是本課難點(diǎn)，因?yàn)橹瓣P(guān)于我國(guó)環(huán)境國(guó)情部分已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于環(huán)保消費(fèi)的問(wèn)題，所以在本部分我采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生說(shuō)出關(guān)于一些消費(fèi)導(dǎo)致了環(huán)境污染的例子，通過(guò)學(xué)生的回答，會(huì)形成對(duì)自己日常消費(fèi)過(guò)程中問(wèn)題的反思。教師給出日本水俁病、電池的危害、及白色污染等幾個(gè)案例，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中怎樣做到綠色消費(fèi)，教師可以在情境創(chuàng)設(shè)中給予引導(dǎo)。⑤精神消費(fèi)采用引導(dǎo)法結(jié)合自主探究法，教師給出關(guān)于恩格爾系數(shù)的有關(guān)知識(shí)，

6、通過(guò)學(xué)生自己的分析得出消費(fèi)水平的高低主要取決于除物質(zhì)以外的部分，因此強(qiáng)調(diào)精神消費(fèi)。這是教師帶領(lǐng)學(xué)生了解紅色旅游由此讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們自己的精神消費(fèi)，由此使學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而注重精神性消費(fèi)。在講授完畢后，在設(shè)定最后一個(gè)活動(dòng)，即讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己生活中非理性的精神消費(fèi)，教師結(jié)合中學(xué)生網(wǎng)吧問(wèn)題、中學(xué)生生日請(qǐng)客喝酒問(wèn)題經(jīng)行反思，形成能力上的升華。小結(jié)讓學(xué)生提出本課我們學(xué)到的問(wèn)題分小組相互提問(wèn)進(jìn)行回答，這是一個(gè)鍛煉學(xué)生提出

7、問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。之后教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，一方面是為了深化學(xué)生系統(tǒng)的理解知識(shí)的，以應(yīng)對(duì)考試時(shí)答題取分的需要；另一方面通過(guò)富有激情和感性的總結(jié)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀進(jìn)行鼓舞。鞏固練習(xí)為實(shí)現(xiàn)“堂堂清”的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的，習(xí)題的設(shè)置注重精煉，以選擇題和思考題為主以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)以應(yīng)提綱挈領(lǐng)，并能夠?yàn)閷W(xué)生課后復(fù)習(xí)提供依據(jù)為主要目的，體現(xiàn)簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)。1、消費(fèi)面面觀1.消費(fèi)水平的提高2.消費(fèi)觀念的改變二、學(xué)會(huì)