《0的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計

1、《0的認(rèn)識》教學(xué)片段一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元第8課時感德中心小學(xué)陳秋霞執(zhí)教一、一、教材分析教材分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了1—5的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而學(xué)生對“0”已有初步的感知。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，在這節(jié)課中我力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂學(xué)；聯(lián)系生活使學(xué)生樂學(xué)；自主探究、合作交流使學(xué)生會學(xué)。0的認(rèn)識這個教學(xué)內(nèi)容包括三個小知識點:一是0所表示的意義，二是0的規(guī)范書寫，三是0的加減法。0表示的意義，學(xué)生理解起來有些困

2、難，所以得通過生活當(dāng)中的情景抽象出來，幫助理解。而，對應(yīng)于0的書寫，由于小孩子的發(fā)育還不完善，經(jīng)常會從右邊開始寫，因此要特別強調(diào)0的書寫方向，并且做到在方格紙上規(guī)范書寫。教材借助小鳥飛走了這個素材，體現(xiàn)0的加減法在生活實際中的運用，很好地運用0的意義來二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動，思維活躍，注意力容易分散，對事物充滿好奇心。因此，在教學(xué)設(shè)計方面，要抓住學(xué)生的好奇心，設(shè)計一些有趣的環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生的注意力，把精力有效的投入到學(xué)

3、習(xí)當(dāng)中。又因為一年級的孩子，充滿著童真，因此所設(shè)計的游戲謎語等之類的教學(xué)情境，要符合孩子的童真心理，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能）知識與技能：通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0.教師：很棒。就是用“0”表示，我們這節(jié)課要來認(rèn)識新的朋友——0（板書：0的認(rèn)識）二、新授課二、新授課（一）理解（一）理解“0”“0”表示沒有的含義表示沒有的含義教師：

4、盒子里一個硬幣也沒有，用0這個數(shù)字來表示，說明0表示什么？（出示ppt：小猴子吃桃子的過程）教師：大家看大屏幕，你看到了什么？請用你的話，把這個故事表達(dá)出來。大家互相說一說。教師邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表達(dá)。教師：一個也沒有用什么數(shù)字表示？教師：0的第一個含義，表示沒有（板書）。（二）理解（二）理解“0”“0”表示起點的含義表示起點的含義教師：大家生活中，還可以在哪里看到0呢？教師：把你手中的尺子拿出來觀察一下，0在哪里有什么特殊的地方？（

5、ppt出示尺子）教師：對了，0在1的前面。而且，這些數(shù)字是按順序排的。0排在最前面，在第一個刻度線上，表示起點。（板書）教師：你在生活中，還有哪里表示起點呢？大家互相說一說。教師：誰來說一說？舉手。教師：對了，跑步的起點，用0表示。跳遠(yuǎn)的起點。等等。（三）（三）0的書寫的書寫教師：我們知道了0表示的兩個含義回答出“0”）回答表示沒有觀察回答：小猴子吃桃子，先吃掉1顆，再吃掉1顆。最后，一個也沒有了?；卮穑河谩?”齊讀：表示沒有回答：尺子