厘米的認識教學設計

1、《厘米的認識厘米的認識》教學設計教學設計教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版義教小學數(shù)學第三冊教學目標：教學目標：知識目標：通過本課教學，使學生認識長度單位厘米。知道1厘米的實際長度，初步學會用刻度尺量物體的長度的方法。能力目標：通過學生活動，培養(yǎng)學生的動手、動腦和觀察能力。德育目標：以發(fā)展為本，培養(yǎng)學生協(xié)作學習和科學的學習態(tài)度。教學重點：教學重點：1、認識米尺。2、認識長度單位厘米，并會用刻度尺量物體的長度。教學難點：教學難點：建立長度單位厘米

2、的實際概念。教學準備：教學準備：1、多媒體課件.a、立體圖形和平面圖形的顯示。b、厘米的認識。c、鞏固練習：判斷物體長度。2、米尺、紙條、圖釘、鋼筆。教學過程：教學過程：一、新知引入：一、新知引入：師：非常高興今天能和同學們在階梯教室學習，在學習之前首先請同學們回憶。生2：尺子上有0、1、2、3……按規(guī)律排列。生3：有長短不同的線。師：這些線都叫做“刻度線”。師：請你再仔細觀察這些刻度線，思考兩個問題：1、每相鄰的兩個刻度線之間的距離怎

3、樣？2、每相鄰兩根長的刻度線之間有多少個這樣的距離。四人學習小組觀察后，互相交流。老師巡視，學生匯報。生1：每相鄰的兩個刻度線之間的距離相等。生2：兩根長的刻度線之間有10個這樣的距離。2、認識整厘米、認識整厘米師：從0到1，也就是從第一條長的刻度線到第二條長的刻度線間的距離叫做“1厘米”。師：請看從1到2和0到1之間的距離怎樣？生：相等。師：所以從1到2這一段距離也是1厘米。同樣從2到3、3到4、4到5……它們之間的距離都是1厘米。師