《世界上第一個聽診器》教學設計五

1、《世界上第一個聽診器世界上第一個聽診器》教學設計五教學設計五作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：91一、教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。2學會本10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“如果……就……”、“果然”造句。3默讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。4通過閱讀文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。二、教學重點、難點１通過讀文，能說說雷奈克發(fā)

2、明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。2會用“如果……就……”、“果然”造句。三、教學準備能力，又進行了說話訓練。講述發(fā)明聽診器的過程也分兩個層次，先是初讀后的匯報，再是游戲體驗后的加入想象后的創(chuàng)造性的描述，能使認識更為深刻?！窘虒W過程設計】一、實物揭題，導入新。1出示實物，問：這是什么？邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？2引導質(zhì)疑：看到這聽診器，你想知道些什么？（

3、學生可能會問：誰發(fā)明了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會發(fā)明？怎樣發(fā)明的？……根據(jù)學生質(zhì)疑情況板書：世界上第一個，及問題）3揭題，讀題。教師過渡：這篇文就是講了世界上第一個聽診器發(fā)明的經(jīng)過，認真讀這一，這些問題就會迎刃而解?！褚詫嵨锝翌}，讓學生說一說自己對聽診器的了解，喚起學生對聽診器的感性認識，明白它在自己生活中的重要作用，能為學習后文作鋪墊。然后再以實物質(zhì)疑，學生自然會對“誰發(fā)明了聽診器”、“聽診器的發(fā)明過程”等產(chǎn)生好奇，從而激