《做框架》教學(xué)設(shè)計

1、《做框架做框架》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計《做框架》是小學(xué)科學(xué)六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元第5課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生從簡單的框架開始研究，發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，從而引導(dǎo)學(xué)生來研究怎樣把不穩(wěn)定的四邊形框架進行加固，發(fā)現(xiàn)斜桿所起的作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生來加固一個立體框架。六年級學(xué)生經(jīng)過了三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有了一些科學(xué)知識和生活經(jīng)驗，但缺乏完整性，在科學(xué)探究技能上水平不高，需要教師指導(dǎo)或與同伴合作來完成。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與

2、技能：幫助學(xué)生認識生活中常見的框架結(jié)構(gòu)，了解框架結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握利用三角形結(jié)構(gòu)加固四邊形立體框架的方法。2、過程與方法：利用三角形穩(wěn)定性的原理，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗動腦、動手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。體會小組合作學(xué)習(xí)的樂趣與優(yōu)勢，進一步增強學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：教學(xué)重點：認識三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點：教學(xué)難點：利用三角形的穩(wěn)定性，

3、設(shè)計制作一個可以支撐重物的立體框架。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、認識框架結(jié)構(gòu)一、認識框架結(jié)構(gòu)1、情景導(dǎo)入、情景導(dǎo)入同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D片，你們想看嗎？（出示圖片——埃菲爾鐵塔）認識它嗎？誰能給大家介紹一下。師：是嗎？同學(xué)們了解的可真多，正如同學(xué)們所說，法國巴黎的埃菲爾鐵塔是世界著名的建筑，它建于1887年，由埃菲爾設(shè)計，并以此命名。你們知道埃菲爾鐵塔為什么這么出名嗎？就是因為它是當(dāng)時世界上最早的最高的并且采用的是框架結(jié)

4、構(gòu)的建筑。（板書〈框架結(jié)構(gòu)〉）（設(shè)計意圖：注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進來。因此，上課伊始，以美麗的圖片切入，領(lǐng)著孩子們走進法國巴黎的埃菲爾鐵塔，在師生的共同交流中進一步了解這一世界景觀的神奇、壯麗，繼而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在這里，教師又重點強調(diào)埃菲爾鐵塔是當(dāng)時世界上最早、最高的并且是采用框架結(jié)構(gòu)的建筑，為后繼的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）2、認識框架結(jié)構(gòu)什么是框架結(jié)構(gòu)呢？我們再來看幾幅圖片。（出示圖片：過山車，高架鐵塔，鳥巢、

5、電視塔等）它們都是框架結(jié)構(gòu)的建筑，你們能根據(jù)自己的觀察說一說你心目中的框架結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎？總結(jié)：象埃菲爾鐵塔，高架電塔等等這樣骨架式的構(gòu)造就叫做框架結(jié)構(gòu)。（設(shè)計意圖：將“框架結(jié)構(gòu)”這一抽象的科學(xué)概念先通過讓學(xué)生觀察各種熟悉的采用框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片進行形象直觀的認識，再提出：“在你的心目中框架結(jié)構(gòu)是什么樣子的”的問題讓學(xué)生用自己的理解去描述，而不是把這一概念強加給學(xué)生。事實證明，學(xué)生通過獨立思考和相互交流，較好地理解了“框架結(jié)構(gòu)”這一科

6、學(xué)概念。）師：可是采用框架結(jié)構(gòu)的埃菲爾鐵塔開始動工時遭到了當(dāng)?shù)厣鐣骱途用竦膹娏曳磳?，知道為什么嗎？因為人們覺得這樣一個300多米高的建筑，只是用一根根鋼鐵和螺絲搭建1、框架是承受教科書向下的壓力，思考哪些地方可以不加斜桿。2、小組合作討論并完成設(shè)計草圖。3、按照設(shè)計方案動手加固框架。4、聽到警示音后立刻停止，否則紅牌罰下。評比規(guī)則：1、以承重的多少定勝負。2、如果同樣多，以使用材料較少者為勝。每個小組派一名代表拿著作品到前面來參加比

7、賽。（前面有一排桌子，上面放著十二摞書）評選出優(yōu)勝組，師生共同分析成功的經(jīng)驗與失敗的原因。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，體味成功。本環(huán)節(jié)在學(xué)生完全理解了三角形結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性的特點、明確了斜桿所起的作用后，設(shè)計了加固正方體框架的比賽，讓學(xué)生從中體驗框架結(jié)構(gòu)所承受的“巨大壓力”，同時體會小組合作的樂趣與優(yōu)勢，進一步增強了同學(xué)之間的合作意識。當(dāng)學(xué)生們齊心合力完成這個設(shè)計，一邊驚呼摞起書之多、一邊不斷小心翼翼地往框架上放書的時候，他們的心里一定充滿了對