小組合作改進(jìn)

1、小組合作實施情況及發(fā)現(xiàn)的問題和解決措施新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師則以引導(dǎo)為主。同時也要求我們教師采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這給教學(xué)帶來了清新的空氣，學(xué)生之間的合作、交流變得頻繁了。我校近半年一直推行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，作為一名新教師，在自己的教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，通過對學(xué)各位老師小組合作課的觀察，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)既有優(yōu)點，同時也存在著缺點。首先我把自己班開展的小組合作大略說一下首先我把自己班開展的小組合作大略說一下首先是

2、首先是組建合作小組，合作學(xué)習(xí)小組通常由68人組成，小組成員一般按好、中、差及不同的性別、能力傾向、學(xué)業(yè)成績等因素搭配，使成員間存在著互補性，并在每次活動前確定一名小組長，盡量做到“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的最優(yōu)化設(shè)計，這樣就有利于組內(nèi)互助合作，取長補短，共同進(jìn)步，全面提高，全體發(fā)展。我把我班60人分為10組，每組六人，學(xué)生按成績分為ABC三個層次，A層兩人B層兩人C層兩人，每組設(shè)置一個組長。而且桌子都調(diào)為學(xué)生面對面坐，老師便于走動，學(xué)生便于

3、討論。其次我設(shè)置了值日班長每天值日，做了一些表格實行打分制，包括課堂得分和行為規(guī)范的得分，這也是借鑒了昌樂二中的做法。再次我設(shè)置了六個部，學(xué)習(xí)部，文藝部，體育部，紀(jì)律部，宿管部，生活部，各部有各部的相關(guān)職責(zé)，如學(xué)習(xí)部又分為語數(shù)外物化生六個部，每周必須跟任課老師至少交流兩次，還要寫周總結(jié)等。通過這半年的實踐，我發(fā)現(xiàn)小組合作的實施既有優(yōu)點也有缺點。小組合作優(yōu)點是：小組合作優(yōu)點是：1、有利于全體學(xué)生的發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)生在課堂上互幫互學(xué)

4、的客觀條件，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有機會發(fā)言，人人做學(xué)習(xí)的主人。在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互助活動中促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。2、有利于提高課堂教學(xué)效率小組合作學(xué)習(xí)避免了集體教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生因得不到充分參與學(xué)習(xí)活動的機會，為各層次學(xué)生的普遍參與提供機會、創(chuàng)造條件。合作小組中，包括學(xué)對面學(xué)習(xí)的狀態(tài)叫做“面面相覷”。由于防止問題的發(fā)生，我最后決定分組時女生一排男生一排，這個方法

5、證明確實有效。針對如上情況，我有如下主要對策：一、從我出發(fā)，更新教育理念，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。我適時適地地參與小組的討論，以便能夠靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)程；還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的合作學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)情境的需要；同時不斷改變合作學(xué)習(xí)的組成形式，讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)始終充滿著興趣和新鮮感。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。很好的把握合作學(xué)習(xí)的節(jié)奏，每次提出的問題簡單明了，學(xué)生可以清楚地了解此次學(xué)習(xí)的目的。很好的設(shè)計問題，讓孩子們覺得這些問題非常有討論

6、地價值，愿意將自己的想法表達(dá)出來，同時又能將每個問題聯(lián)系起來思考。三、充分建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生合作、探討旨在激發(fā)學(xué)生思維積極性，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與能力，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。因此，只有當(dāng)學(xué)生遇到個人難以解決的問題而處于躍躍欲試的狀態(tài)時，對合作交流才有興趣；也只有當(dāng)學(xué)生意見不一，感到有必要爭論、探討時，合作才有價值。換句話說，合作應(yīng)建立在學(xué)生個體需要的基礎(chǔ)之上，只有學(xué)生經(jīng)過自己的獨立思考，有了交流的

7、需求，再開展合作學(xué)習(xí)才會受到實效。四、教師應(yīng)運用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評價。討論結(jié)束時，不僅要注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報，更注意對合作過程的評價。學(xué)生很注重教師的評價，簡單的幾句話語可以讓孩子們自豪許久。針對這一特點及時地給孩子以表揚，還在小組中選拔“智多星”等來激勵小組合作中的先進(jìn)個人，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中更積極、更樂于參與其中。五、迫不得已出損招前一些日子，班級的狀態(tài)陷入了一種窘境，很多學(xué)生對于評價的分?jǐn)?shù)處于我所謂的態(tài)度，有的同學(xué)在班里明說：“不