《運(yùn)動(dòng)的快慢》

1、《運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能1能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。2能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。4.了解平均速度的概念。二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法，認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀有能用“運(yùn)動(dòng)的快慢”的觀點(diǎn)，觀察和分析身邊事例的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】速度的物理意義及速度公式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】建

2、立速度的概念，研究物體運(yùn)動(dòng)的方法頻閃攝影。【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課媒體播放：“繁忙的公路”，然后提問(wèn)：公路上行駛的車(chē)和行人有何異同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生討論回答：都在運(yùn)動(dòng)，有快有慢。從而引出課題：運(yùn)動(dòng)的快慢二、進(jìn)行新課二、進(jìn)行新課（一）速度（一）速度觀看課件：龜兔賽跑。播完后提問(wèn)：開(kāi)始階段誰(shuí)快？依據(jù)是什么？最終我們認(rèn)為誰(shuí)快？依據(jù)是什么？練習(xí)：1kmh=______ms。【一些物體的速度】閱讀課文第20頁(yè)的速

3、度，并說(shuō)出有關(guān)速度的物理意義。練習(xí)：速度的單位換算下列物體運(yùn)動(dòng)的速度哪個(gè)大（）A蝸牛：15毫米／秒B炮彈：1000米／秒C發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度：79千米／秒D火車(chē)：360千米／時(shí)（二）勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)【頻閃攝影】為研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，我們用頻閃攝影的方法將運(yùn)動(dòng)物體的位置凝固住，會(huì)看到這樣的兩種不同情況。看課本圖13－3，比較兩種運(yùn)動(dòng)的差異?！窘Y(jié)論】物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。如……物體沿著直線、快慢是變化

4、的運(yùn)動(dòng)，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。如……【例題】例題先讓學(xué)生看，然后變換一些數(shù)值進(jìn)行計(jì)算，變換已知條件進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生再命一些類似的題目。讓另外的學(xué)生計(jì)算?！居?jì)算】1勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度可以直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算。2變速直線運(yùn)動(dòng)的速度雖然不固定，但我們也可以比較它們整個(gè)路程的速度，我們把它叫做平均速度。公式，s是整個(gè)路程的長(zhǎng)度，t是完成整個(gè)路程所需要的時(shí)間，v就是平均速度。【勻速直線的圖像】將頻閃照相與圖像結(jié)合，會(huì)得出路程隨時(shí)間的變化圖像是一條過(guò)