侯永芳教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東省臨朐縣新華中學(xué),外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè) Module 2 Great books Unit 2 It’s still read and loved.,讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì),臨朐縣新華中學(xué) 侯永芳,教材內(nèi)容分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),突破途徑,教學(xué)過程設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)流程,教學(xué)反思,一．教材內(nèi)容分析,本模塊以談?wù)搨ト撕退麄兊闹鳛樵掝},且該話題為學(xué)生所熟知,非

2、常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過操練,使學(xué)生能夠讀懂有關(guān)評(píng)價(jià)名著的對(duì)話和文章，在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí),既學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí),感悟了語(yǔ)言功能,又能拓展知識(shí)面。在教學(xué)過程中我們應(yīng)隨時(shí)隨地以課本為出發(fā)點(diǎn)，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。本節(jié)語(yǔ)法重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法, 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)其結(jié)構(gòu)及用法能夠正確理解、和運(yùn)用。,,二．學(xué)情分析,學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和八種時(shí)態(tài)

3、, 而本模塊要在此基礎(chǔ)上要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài), 對(duì)學(xué)生來說難度不大。而本模塊中“湯姆.索亞歷險(xiǎn)記”名著和作者也為學(xué)生所熟知，非常貼近學(xué)生的興趣和生活，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性, 使得學(xué)生有話可說, 樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運(yùn)用課本知識(shí)，達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。,三．教學(xué)目標(biāo),（1）《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 》中對(duì)九年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的目標(biāo)是這樣描述：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積

4、極性和初步的自信心；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事；能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息；能編寫簡(jiǎn)單的小故事；能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。,（２）本課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需要和興趣，具有發(fā)展性和拓展性；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求循序漸進(jìn)；教材中滲透德育教育，有利于學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。（３）學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：九年級(jí)的學(xué)生在完成了七、八年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作

5、、主動(dòng)請(qǐng)教。,教學(xué)目標(biāo)確定依據(jù),三．教學(xué)目標(biāo),1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),a 能正確使用下列單詞：adventure , behaviour , cave , freedom , funeral , century , outsider , pretty , social , theme , treasure , clever , dead , , pleased , alive , punish , state , southern b.

6、 能準(zhǔn)確理解并使用下列詞組；as far as, not…any more, millions of, run away, grow up , talk about, c. 能正確并掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。,三．教學(xué)目標(biāo),2．語(yǔ)言技能目標(biāo),使學(xué)生能讀懂、介紹自己喜歡的文學(xué)作品及文章。在閱讀中學(xué)會(huì)應(yīng)用閱讀策略,進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀技能訓(xùn)練。能夠?qū)懗龆涛慕榻B和評(píng)價(jià)自己所喜歡的文學(xué)名著。,三．教學(xué)目標(biāo),3．文化意識(shí)目標(biāo) 加

7、深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，加強(qiáng)對(duì)西方著名作家和戲劇家及其文學(xué)作品的了,從而拓展視野, 激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。,4．情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，通過讀書吸取前人的智慧，不斷豐富學(xué)識(shí)和提高個(gè)人文化修養(yǎng)。,四．重點(diǎn)、難點(diǎn),1、教學(xué)重點(diǎn)1) 本課重點(diǎn)單詞和詞組以及一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。2) 能讀懂對(duì)書、作家、思想家等作介紹的文章，能掌握從文章到表格的信息轉(zhuǎn)移。2、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及抓住文章的

8、段落大意的方法寫出一篇介紹自己喜歡的名著短文。,五．突破途徑,1、視聽法。主要通過多種媒體手段展示圖片，提供讓學(xué)生看、聽、說的練習(xí)機(jī)會(huì)。2、問答法。老師提問、學(xué)生回答、學(xué)生互問互答等方式，用多種媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實(shí)踐中獲得信息，習(xí)得英語(yǔ)。3、自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究學(xué)習(xí)法。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)并提高學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力，語(yǔ)

9、言表達(dá)和團(tuán)結(jié)合作的能力。4、多媒體教學(xué)法。利用多種媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的興趣盎然，感知迅速，注意集中，理解透徹，記憶牢固，思維活躍，把學(xué)生帶進(jìn)更廣闊的知識(shí)天地。,,教學(xué)過程設(shè)計(jì),教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟,【課前準(zhǔn)備】1、識(shí)記詞匯2、每日播報(bào),【教學(xué)過程】（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)（二）讀前導(dǎo)入（三）快速閱讀（四）精讀足練（五） 拓展提升（六）寫作訓(xùn)練（七）總結(jié)收獲,【課后延伸】1、作業(yè)布置2、導(dǎo)出預(yù)習(xí),【課前準(zhǔn)備】,1、識(shí)記詞

10、匯 布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)、記憶本單元詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并認(rèn)識(shí)即可。,設(shè)計(jì)意圖： 1、讓學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的好習(xí)慣，同時(shí)這為課文閱讀做好充分的準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生向大家介紹自己喜歡的名著，不僅鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又為接下來的文章閱讀做好了鋪墊。,2、每日播報(bào) 課前讓學(xué)生收集有關(guān)自己喜歡的中外名著資料，并向大家做簡(jiǎn)要介紹。,【教學(xué)過程】,（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1 檢查詞匯預(yù)習(xí)情況：小組進(jìn)行詞匯的英漢互譯聽寫

11、檢查。 behavior, cave, freedom, funeral, social, theme, treasure, clever, dead, pleased, alive, southern, state 2回顧第一單元一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)，每人以此造句兩個(gè)。,設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置英漢互譯練習(xí)題來檢查第二單元的詞匯識(shí)記情況，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)造句這將有助于學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握新學(xué)語(yǔ)法的要領(lǐng)，做到“溫故而知

12、新”。,（二）讀前導(dǎo)入,首先通過一個(gè)簡(jiǎn)短《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》開頭視頻讓學(xué)生初步了解這本書的主人公、作家等信息。接著向?qū)W生們展示《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本書和書中幾幅重要情節(jié)圖片并問 “What happens to Tom in the book?”讓學(xué)生了解這本書的主要故事情節(jié)，繼而在小組內(nèi)用所給詞匯討論圖片。同時(shí)，這一活動(dòng)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“閱讀短文，獲取信息”做了充分的準(zhǔn)備。,設(shè)計(jì)意圖：以本單元《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》為話題，通過視頻、圖片

13、及問題，以師生問答、生生討論的形式導(dǎo)入，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣，為閱讀素材的展開做好鋪墊。,look for treasure with Huckfind a box of gold,,（三）多層閱讀,1、讓學(xué)生聽這篇課文的錄音，并回答問題 （1）、 Where can you read the passage?（2）. “Why does Mr. Jackson think The Adventures of Tom S

14、awyeris a great book? 培養(yǎng)學(xué)生通過聽錄音，整體感知、獲得所需信息的能力。2、接著讓學(xué)生快速閱讀全文并選出每段的中心大意，小組內(nèi)檢查。,設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生迅速聽、讀課文，把握文章大意和脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生迅速閱讀全文，把握大意，抓住文章主體的閱讀技能。并完成相應(yīng)的泛讀任務(wù)，設(shè)置的問題比較簡(jiǎn)單，為接下來的精讀打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。,Careful reading:Para.1-3 True or F

15、alse,1. He is a lively and young boy.,2. He runs away with his two friends to,3.He decides to go to his own funeral.,4.Everyone is surprised to see him but they’re also pleased to see him,5. Hunk is an outsid

16、er and everyone is afraid of him.,6.Betty is pretty with hair.,F,F,T,F,T,F,,stupid,clever,a cave .,an island.,dead .,alive,blank,fair,（四）精讀足練（分段精讀）,Careful reading: Para4,Translation The themes of the st

17、ory are to do with children growing up and becoming more serious…….,,Careful reading: Para.5,Fill in the blanks:,Because of the ________ ________of the southern states of America in the ________ century in it, the book

18、sounds very _______. We think it is one of the greatest books in American _________ .,everyday English,nineteenth,real,literature,,設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我通過采用任務(wù)性分段閱讀的方式，讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課文，獲取細(xì)節(jié)性信息，同時(shí)設(shè)計(jì)了三大相應(yīng)的任務(wù)型閱讀習(xí)題訓(xùn)練，這樣使學(xué)生更加深層掌握文章內(nèi)容，為

19、接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。,（五）拓展提升,,設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獨(dú)立完成表格填寫，全班訂正答案，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握從文章到表格的信息轉(zhuǎn)移的能力。,一、細(xì)讀課文，完成表格。,1.What kind of boy is Tom? 2.Why do you think Tom wants to go to his own funeral? 3.Why do you think people still read The

20、Adventures of Tom Sawyer? 4.Which of the scenes in the article do you like best?,二、 Answer the questions.,備注：為你的小組選擇一個(gè)有代表性的名字，以自己喜歡的圖形記錄每天的表現(xiàn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在背面標(biāo)記組員學(xué)習(xí)上的差異及整改措施。并根據(jù)表現(xiàn)為組員記星。,設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)也是檢測(cè)學(xué)生閱讀理解，但和以前幾個(gè)活動(dòng)相比，難度增加了。前者

21、的答案在文章字面中可以找到，但本活動(dòng)需要學(xué)生再理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、整理、并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言進(jìn)行輸出。各小組展示自己的答案，教師給予評(píng)價(jià)。增強(qiáng)了小組競(jìng)爭(zhēng)性。,（六）寫作訓(xùn)練,針對(duì)本模塊的話題，設(shè)計(jì)如下寫作題： 讓學(xué)生小組內(nèi)交流課前搜集的自己最喜歡的名著的資料并獨(dú)立寫一篇小短文。My favourite novel,從小組中選出最好的一篇向全班同學(xué)進(jìn)行展示，小組之間進(jìn)行互評(píng)教師給予評(píng)價(jià)。,設(shè)計(jì)意圖：本次寫作主題的確立完全是以本單元話

22、題為依托的。通過寫作，倡導(dǎo)學(xué)生一種積極向上的精神，在運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，達(dá)成本節(jié)課的情感目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。,（七）總結(jié)收獲,讓學(xué)生再次大聲朗讀課文并檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，提出短文中的Language points 以及Vocabulary，來幫助學(xué)生更好的理解文章。同時(shí)讓學(xué)生歸納一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。,設(shè)計(jì)意圖：作為初三畢業(yè)生，學(xué)知識(shí)自己要養(yǎng)成思考、總結(jié) 歸納的好習(xí)慣，這是非常有必要的，只有這樣才能掌

23、握所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能應(yīng)對(duì)中考。,【課后延伸】,作業(yè)布置：1Retell the content of the text and write it down .2“Write a passage “The adventure about myself”.導(dǎo)出預(yù)習(xí)：1預(yù)習(xí)第三單元詞匯，并做第三單元的練習(xí)題。2閱讀一本關(guān)于冒險(xiǎn)內(nèi)容的名著。,設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述課文鍛煉學(xué)生將口頭的敘述轉(zhuǎn)化自己組織、表達(dá)的能力,再通過思考、課外閱

24、讀、寫作、習(xí)題訓(xùn)練、使學(xué)生真正做到對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。,七、教學(xué)反思（一）以學(xué)生為中心，采用多種教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）即時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心。評(píng)價(jià)表的使用極大的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采取自主的，與人合作的，發(fā)現(xiàn)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了自信心。（四）注重學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生積極向上

25、的情感態(tài)度.有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).（五）利用多種媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉。由于缺少經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。,,復(fù)習(xí)記憶下列重點(diǎn)詞組,逃跑到… a lively and clever young boy去尋寶 get/be lost in a cave與…有關(guān) go to one’s funeral