詩(shī)歌復(fù)習(xí)學(xué)案

1、1詩(shī)歌復(fù)習(xí)之一——鑒賞詩(shī)歌形象學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)透過形象把握主旨情感的閱讀方法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。2、掌握意象、意境類題型特征和答題思路。一、鑒賞指導(dǎo)：1、詩(shī)歌形象：（１）詩(shī)中人物形象（敘事類）（２）抒情主人公形象（作者）（3）景物形象（寫景類）（4）事物形象（托物言志類）2、基本題型：概括意象、概括分析人物形象、概括意境、分析意境等。3、分析意境類問題模式和答題模式：（1）提問方式：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？②這首詩(shī)描繪了一幅怎樣

2、的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？③從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。（2）答題模式：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。展開聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造；②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等，注意要能準(zhǔn)確體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；③分析作者思想感情。切忌空洞，要具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答

3、出為什么而“感傷”。（3）答題套路：①這首詩(shī)描繪了一幅（）的畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。②通過（）等意象（景物描寫），構(gòu)造了一幅（）的畫面，抒發(fā)了詩(shī)人（）的思想感情。31、這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。（3分）[參考答案]詩(shī)人寫了百尺高臺(tái)、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營(yíng)造了寧?kù)o（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情

4、。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。參考答案：步驟一：詩(shī)中描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。步驟二：上片前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬(wàn)里，英姿颯爽。后兩句說詩(shī)人現(xiàn)在早已被棄置不用。下片“心在天山，身老滄洲”表明詩(shī)人仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。

5、步驟三：詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)閱讀下面這首詩(shī)，回答后面問題望江南超然臺(tái)①作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華?！咀ⅰ竣俪慌_(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。1、請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。步驟①作者通過