詩歌鑒賞學(xué)案1

1、教學(xué)目的：教學(xué)目的：1了解詩歌的特點(diǎn)，包括語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和表現(xiàn)了解詩歌的特點(diǎn)，包括語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法等方面。手法等方面。2把握一些詩歌的解題技巧，提高解題的準(zhǔn)確率。把握一些詩歌的解題技巧，提高解題的準(zhǔn)確率。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1了解詩歌的意象及構(gòu)成的意境，了解詩歌的語言風(fēng)格了解詩歌的意象及構(gòu)成的意境，了解詩歌的語言風(fēng)格和作者的寫作背景。和作者的寫作背景。2把握詩的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)手法。把握詩的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)手法。3詩歌鑒

2、賞題回答的表述技巧。詩歌鑒賞題回答的表述技巧。教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：簡介考點(diǎn)考綱教學(xué)過程：一、導(dǎo)入相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道

3、：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番?！拜p風(fēng)”徐來，“細(xì)柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱

4、”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩的感染力。真是一字生輝。二、考綱要求：1鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。2評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。三、高考題型（一）高考選材特點(diǎn)（1）從詩歌的時間上來看，唐宋詩詞和元曲（只考了一二次），具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；（2）從詩歌的體裁上來看，以近體詩為主（律詩

5、和絕句）（二）高考命題趨勢（1）考查的形式主要有客觀題和主觀題，且以主觀題為主（主客觀題結(jié)合）。（2）古詩鑒賞題在命題及答案上呈開放型?？荚囍泄旁娫~鑒賞的開放性，即命題角度的不確定性，學(xué)生思維的多面性，答案表述的自由性。但“古代詩歌鑒賞不可能是完全開放式的，我們在平時訓(xùn)練時要做到言之有理，言之有據(jù)”（三）高考題型1、簡答題型簡答題一般是從詩詞的內(nèi)容或形式的角度來設(shè)問，提問指向明確，答案要點(diǎn)簡明。解答時要注意題目中的問號數(shù)量，提問方式是并

6、列還是遞加追問，問的是內(nèi)容還是形式等方面的問題。2004年全國普通高校招生考試語文試題廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲最后兩句是什么意思表達(dá)了作者怎樣的思想感情賞析：此詞吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的

7、浩嘆。詞之結(jié)尾兩句用反跌之筆表曲折之情，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。起首兩句寫鵑啼的環(huán)境和季節(jié)。翠微，青翠的山色，如何遜《仰贈從兄興寧寘南》：“高山郁翠微”；也用以指代青山，如杜牧《九日齊山登高》：“與客攜壺上翠微”。此處指青山，說在靠著青山的十里樓臺的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑啼叫?！耙笄谧耘c行人語，不似流鶯取次飛?！闭f杜鵑在花間不斷地叫著，好象對“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動，對人漠不關(guān)心，大不相同。取次

8、，猶隨意，黃庭堅《次韻裴仲謀同年》：“煙沙篁竹江南岸，輸與鸕鶿取次眠。”也是用這個詞來寫鳥?！靶腥恕弊咴诖荷k爛的優(yōu)美環(huán)境中，心情一些學(xué)生沒有認(rèn)真審題，也沒有深入閱讀理解詩詞，想當(dāng)然回答，一念之差判斷失誤，造成無為的丟分。在闡明理由時也只是蜻蜓點(diǎn)水，不能緊扣詩文內(nèi)容點(diǎn)面結(jié)合地分析，或只判斷而沒深入分析?；卮饡r應(yīng)注意：題干中若問“你同意這種說法嗎”，不能想當(dāng)然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清楚評價語的評價角度：內(nèi)容還是形式，全文還是局

9、部，表現(xiàn)手法還是修辭手法等。再把它和原文結(jié)合起來分析。一般而言，對題干中的第一問要順應(yīng)命題者的意圖，大多情況下要同意這種說法，當(dāng)然這不是絕對的?？傊谝粏柣卮鹨盐諟?zhǔn)確，否則，一著不慎，滿盤皆輸。在具體分析時，要有原文意識，要結(jié)合原文相關(guān)內(nèi)容來分析評價，做到點(diǎn)面結(jié)合，不能高屋建瓴，空洞說教?；卮饡r要兩問兼顧，不能省略第一問直入分析，更不能只回答第一問而不展開闡述。每一問都有賦分值，一般說來，第一問給12分，若只回答第一問而沒展開闡述，

10、一般不給分；第二問給45分。因此回答既要緊扣原文，又要照應(yīng)題干要求。3、比較評價題型這種題型命題者往往給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對其異同進(jìn)行分析評價?！际纠奖容^閱讀下列詩詞曲，回答問題【越調(diào)】天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)秋景掛絕壁松倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角

11、度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？〖分析及答案〗這是一道半開放性的題目，只要能自圓其說，無論你認(rèn)為哪一首更好都可以。關(guān)鍵是要能比較準(zhǔn)確的說出該首小令所寫出的意境及作者要表達(dá)的情感。答案參考：(1)相同點(diǎn)：兩首小令都運(yùn)用白描手法，狀寫秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚幾個特有的景物巧妙地組合起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷?！际д`及

12、矯正〗比較評價題型容易出錯的現(xiàn)象有：在整體把握上顧此失彼，就其中一首詩大力評價；不注重題干中提示的比較角度；在表述上條理不清，層次不明，要點(diǎn)不全。這種題型回答時要注意：首先要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。其次要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。最后要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。另外，有時還要結(jié)合讀者的生

13、活體驗和愛好來評價之。4、綜合表述型綜合表述型就是命題者在問題設(shè)置上比較籠統(tǒng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知水平來分析評價詩歌。這是一種全開放性的鑒賞題型，學(xué)生可以仁者見仁，智者見智。從作答結(jié)果看，答案相當(dāng)于一篇100～200字的小論文。(四)（上海卷）閱讀下面的詩和對聯(lián)，完成第16—18題。赤壁杜庠①水軍東下本雄圖，千里長江隘舳艫②。諸葛心中空有漢，曹瞞③眼里已無吳，兵銷炬影東風(fēng)猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒礬鷗鳥滿煙蕪。[注]①杜庠

14、：明朝詩人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操?？偷近S州，或從夏口西來，武昌東去天生赤壁，不過周郎一炬，蘇子兩游——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓16對聯(lián)在語言形式上的最大特點(diǎn)是□□，律詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。17對聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩歌中的“____________”一句同說—事。18就詩歌中畫線的句子，

15、結(jié)合全詩，從—個角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右)。答案：16對仗(或：對偶)17兵銷炬影東風(fēng)猛夢斷簫聲夜月孤18從角度、內(nèi)容、語言三方面綜合考慮【賞析】這是作者經(jīng)過赤壁時，回憶起一千二百年前發(fā)生在這里的一場大戰(zhàn)而寫出的一首懷古詩。詩的前五句，作者以巨匠之手，舉重若輕地把一場歷史的風(fēng)雷任意驅(qū)遣于筆底，并從一定角度對當(dāng)年叱咤風(fēng)云的英雄人物給予評價。首聯(lián)“水軍東下本雄圖，千里長江隘舟由艫”，詩人以驚人的藝術(shù)腕力寫出了曹軍以泰

16、山壓卵之勢順長江東下。睥睨一切的氣焰和威勢。然而，句中著一“本”字，則明白暗示了其驕兵必敗，“雄圖”終將化為泡影的歷史結(jié)局。頷聯(lián)“諸葛心中空有漢，曹滿眼里已無吳”，分述諸葛亮和曹操兩個歷史人物?！靶闹锌沼袧h”是說，漢朝國祚將亡，諸葛亮縱然逞其才智，終究也是枉費(fèi)心機(jī)。對句寫曹操的狂妄輕敵。頸聯(lián)出句“兵銷炬影東風(fēng)猛”，寫曹軍的失敗。接下來的對句“夢斷簫聲夜月孤”，則出現(xiàn)一個大跨度的跳躍、轉(zhuǎn)折，作者移宮換羽，詩筆一揮越過八、九百年，聯(lián)想到大蘇