新課改論文

1、1山東新課改培訓之心得體會成都市洛帶中學楊亭婷2010年4月11日17日在山東進行的為期一周的關于《高中課改和英語新教材》的培訓就這樣匆匆結束了。作為受訓隊伍中教學經歷不足四年，還屬于在教學道路上蹣跚著摸索前進的我實在就像一個還沒有吃飽的嬰兒意猶未盡。在這短暫的學習培訓當中，讓我見識到了許多優(yōu)秀老師的風采，目睹了名師課堂的精彩。同時也讓我明白：想靠傳統(tǒng)教學經驗應對新課改，想靠傳統(tǒng)教學經驗駕馭新教材，是不可能的，也是與課改初衷相背的。這次

2、培訓使我收獲很大，對英語新課程改革有了更加深入地了解，對素質教育也有了更深的理解，對我今后的英語教學工作提供了很好的指導作用。以下是我參加這次培訓的點滴體會。一對新教材課程框架的了解。與我們現(xiàn)行使用的人教版教材不同的是，新課程分必修和選修兩部分。必修課程由五個模塊組成到，即必修15。選修分系列I和系列II兩部分，即順序選修課程和任意選修課程。順序選修課程共分六個模塊，即順序選修模塊611。任意選修課程分三類，即語言知識與技能類、語言應用

3、類和欣賞類。語言知識與技能類：初級英語語法與修辭、英漢初級筆譯、英語應用文寫作、英語報刊閱讀、英語演講與辯論；語言應用類：文秘英語、科技英語、信息技術英語、初級旅游英語、初級經貿英語；欣賞類：英語文學欣賞入門、英語影視欣賞入門、英語戲劇與表演入門、英語歌曲欣賞。學生在修完五個必修模塊后，可達到課標的七級目標要求，達到英語學科的畢業(yè)水平。但對于要參加高考的學生來說，則必須進行選修課程的學習，以進一步提高語言知識和技能，特別是提高學生的實際

4、語言運用能力，達到課標要求的八級或者九級水平。二對新教材的特點的探究。1）新教材按照任務型教學的原則實施語言實踐活動。每個單元都圍繞1個話題，讓學生通過體驗、參與、合作、交流和探究，學習和使用英語，完成學習任務。2）內容聯(lián)系社會生活，貼近學生生活實際，更重視學生的興趣和年齡特征，富有時代氣息，體現(xiàn)時代精神，符合素質教育的要求。語言素材典型，語言情景真實，語言表達規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學習語言的認知規(guī)律。3）在編排體系上突破傳統(tǒng)的模

5、式，體現(xiàn)語言教學的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能、語言技巧、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和跨文化3利用英語課程資源創(chuàng)造了良好的條件。在教學中首先基于教材內容資源，并有效拓展，開發(fā)與教材內容相關的其它資源，既是對教材內容的有效補充，也能開闊學生視野，豐富學生知識，提高學生閱讀能力。課外資源是多方面的，有音頻，視頻的使用。比如在青島特級教師周汝寧的講座中，就提到她在聽力的教學中，采用聽歌填詞的方式。精美的畫面以及優(yōu)美的歌聲讓學生不知覺

6、的投入其中，不僅提高了學生對英語的興趣也鍛煉了聽力能力；再如在青島二中一位優(yōu)秀教師的課堂里，展示了現(xiàn)在正流行的《孔子》以及動畫片《孟母三遷》中的片段，讓學生充分的去理解“Treatothersinthewayyouwanttobetreated”“己所不欲，勿施于人”以及“HowMenciussideaswereinfluencedbyhismothermuchwhenhewasyoung”除此之外，還有報紙和網絡的利用。比如在三所中學

7、的老師均提到了21century以及其它如英語周報，英語學習輔導報等資源的使用。再如青島二中的老師，注冊了美國一個叫“Newsfyou“的網站，下載原音原文，讓高一高二高三的學生或聽或讀或寫，對不同層次的學生進行不同的技能培訓。不僅能逐漸消除學生對英語學習的厭惡感，培養(yǎng)了學生聽，說，讀，寫多方面的能力外也逐漸完成了《高中英語課程標準》中的“除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上?！钡恼Z言技能八級目標以及3500字左右的單詞量。在總結

8、了這些名師的教學特點后，他們的經驗和教訓也給我在以后使用新教材上提供了總體的思路。一基于教材中的語法學習體系，循序漸進開展語法教學。在我們以往的語法教學中，總習慣與把一種語法現(xiàn)象進行歸類總結，追求廣而全。比如在講非謂語動詞的用法時，就把不定式，動名詞和分詞的意義和用法作統(tǒng)一講解，并讓學生在短時間內通過有限的練習來掌握這一復雜的語法規(guī)則并能區(qū)分應用。但在實際的教學效果中，會給學生的消化掌握造成很大的障礙，也不能達到預期的教學目的。在學習了