教育敘事 我與新課改

1、教育敘事我與新課改我與新課改我是一名在教育戰(zhàn)線上奮斗了二十余年的老兵，談到新課改，多年來對(duì)新課程所倡導(dǎo)的教育觀念，教育設(shè)計(jì)理念的更新，師生關(guān)系的全新定位等方面的要求，一直在探索著、實(shí)踐著......作為一名農(nóng)村物理教師，我怎樣根據(jù)新課程，新理念去進(jìn)行改革，投身于課程改革的大潮中的呢？下面談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?、要轉(zhuǎn)變教育觀念俗話說：思想決定行動(dòng)，教學(xué)理念是一切活動(dòng)的行動(dòng)指南，教師的教學(xué)行為不僅僅靠教育目的制約，更靠教學(xué)理念的指導(dǎo)?，F(xiàn)今素

2、質(zhì)教育的提出和新課程的全面實(shí)施，要求“以生為本”改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，力求滿足不同類型和不同層次的需求。1.教學(xué)內(nèi)容要生活化。初中物理這門課的編排宗旨就是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。因此進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我就特別注重用學(xué)生身邊的事導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的思維，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如我在進(jìn)行八年級(jí)物理第九章第二節(jié)《滑輪及其應(yīng)用》時(shí)，課前我自制了一個(gè)長約10

3、cm的等臂杠桿。上課時(shí)，我先讓同學(xué)們觀察，學(xué)生都能知道這是一個(gè)等臂杠桿，接著用自制開了槽的兩個(gè)弧形木板，將其加寬，使之變31.激發(fā)興趣，培養(yǎng)情感意志。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，它往往勝過責(zé)任感。”學(xué)生常說：“有興趣就有喜歡”。“有意思就愿意學(xué)”。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生在輕松而情緒高昂的心理?xiàng)l件下進(jìn)入課題，從而產(chǎn)生高度集中的注意力。我任教初中物理多年來，自制教具，圖表，幾十件，有的至

4、今仍使用，為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，我自編物理口訣，學(xué)生對(duì)此興趣特別高。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，教材學(xué)得扎實(shí)、明確，形式活潑。培養(yǎng)了情感意志，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。2.利用逆反心理，進(jìn)行正向疏導(dǎo)學(xué)生常說：“老師講的好就樂意學(xué)”。初中學(xué)生好奇心甚強(qiáng)，但又缺乏理性智力，因而有時(shí)表現(xiàn)逆反的心理狀態(tài)。人說不能干的事，他偏要反著試一試，并且一沖直上，不加思索不顧后果。順應(yīng)這種心理狀態(tài)進(jìn)行正向疏導(dǎo)，能取得更佳的教學(xué)效果。例如，短路電流會(huì)燒壞安培表或電源，過載電流可能導(dǎo)